Вторая часть учебного пособия “Методика тренировки в лыжных гонках от новичка до мастера спорта” содержит примерные программы тренировки годовых циклов для лыжников-гонщиков 15-18 лет (юноши, юниоры).

Структура и содержание каждой из представленных годовых программ определяют направленность тренировочного процесса на рациональное повышение уровня общей и специальной работоспособности организма спортсмена от этапа к этапу, на достижение и сохранение высокого уровня состояния спортивной формы в соревновательном периоде; обеспечивают оптимальную преемственность годовых нагрузок средств тренировки от одного возраста к следующему.

В соответствии с возрастом и квалификацией рекомендуются научно обоснованные современные соотношения средств и методов тренировки, параметры тренировочных и соревновательных нагрузок основных и вспомогательных средств тренировки в отдельных занятиях, недельных микроциклах, на этапах годовых циклов. Практический опыт, экспериментальные исследования авторов дают основание для заключения о том, что учебное пособие поможет тренеру совместно со спортсменом более квалифицированно строить многолетнюю подготовку.

Учебное пособие адресовано тренерам ДЮСШ, спортсменам, студентам институтов и факультетов физической культуры высших учебных заведений.

В первой части пособия, изданной ранее, изложены методика планирования индивидуальной тренировки от новичка до мастера спорта и примерные программы тренировки для лыжников-гонщиков 10-14 лет (мальчики, юноши). Данная, вторая, часть  структурное продолжение авторской концепции индивидуального программирования тренировочного процесса в лыжных гонках от новичка до мастера спорта.

СИСТЕМА МНОГОЛЕТНЕГО ПЛАНИРОВАНИЯ ГОДОВЫХ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ПРОГРАММ
ДЛЯ ЛЫЖНИКОВ-ГОНЩИКОВ (МАЛЬЧИКИ, ЮНОШИ, ЮНИОРЫ, МУЖЧИНЫ)
ОТ НОВИЧКА ДО МАСТЕРА СПОРТА
В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТОМ И КВАЛИФИКАЦИЕЙ

Возраст	Тренировочная программа ступень объема, степень интенсивности	Спортивный разряд
23-24	1 1	Мастер спорта
21-22	2 1-2	Мастер спорта
19-20	3 3-4	Кандидат в м/с
18	4 4-5	Кандидат в м/с
17 (11 класс)	5 5-6	1 р.
16 (10 класс)	6 7-8	1 р.
15 (9 класс)	7 9-10	2 р.
14 (8 класс)	8 11-12	2 р.
13 (7 класс)	9 13-14-15-16	3 р.
12 (6 класс)	10 17-18	1 юн. р.
11 (5 класс)	10 19-20	2 юн. р.
10 (4 класс)	11 21-22	Без разряда

См. ч. I. стр. 7.

ВОЗРАСТНЫЕ СТАНДАРТЫ ГОДОВЫХ ПРОГРАММ ТРЕНИРОВКИ ЛЫЖНИКОВ-ГОНЩИКОВ 15-18 ЛЕТ (ЮНОШИ, ЮНИОРЫ)

ПРОГРАММА ТРЕНИРОВКИ ГОДОВОГО ЦИКЛА
ЛЫЖНИКОВ-ГОНЩИКОВ - 7/9

(ступень объема - 7, степень интенсивности - 9)

15 лет (9 класс) - 2 разряд

1. 
   Программы недельных микроциклов разных режимов напряженности, направленности и специфичности, планируемых на этапах годового цикла тренировки (22 недельных микроцикла).
2. 
   0бъемы тренировочных средств на этапах и периодах годового цикла тренировки.
3. 
   Приложение.

ГОДОВОЙ ЦИКЛ ТРЕНИРОВКИ

Структура годового цикла. Планирование недельных микроциклов разных режимов напряженности, направленности и специфичности на этапах годового цикла тренировки.

График режимов нагрузки по общей напряженности недельных микроциклов на этапах годового цикла тренировки.

СТРУКТУРА ГОДОВОГО ЦИКЛА ТРЕНИРОВКИ
Планирование недельных микроциклов разных режимов напряженности,
направленности и специфичности на этапах годового цикла тренировки

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

Продолжительность - 8 недель (Апрель. Май.)

Апрель - недельные микроциклы - 1; 1; 1; 2;

Май - недельные микроциклы - 1; 1; 1; 2;

(Начинать подготовительный период 28 марта - 3 апреля, с понедельника в любой день из этих чисел).

2 ЭТАП

Продолжительность - 10 недель (Июнь. Июль.)

Июнь - недельные микроциклы - 3; 4; 5; 6; 7;

Июль - недельные микроциклы - 3; 4; 5; 6; 7;

3 ЭТАП

Продолжительность - 10 недель (Август. Сентябрь. Октябрь.)

Август - недельные микроциклы - 8; 9; 10; 11;

Сентябрь - недельные микроциклы - 8; 9; 10; 11;

Октябрь - надельные микроциклы - 12; 11;
4 ЭТАП (ТРЕНИРОВКА НА ЛЫЖЕРОЛЛЕРАХ)

Продолжительность - 3 недели (Октябрь.)

Октябрь - недельные микроциклы - 13; 13; 13;
5 ЭТАП (ТРЕНИРОВКА НА ЛЫЖАХ)

Продолжительность - 3 недели (Ноябрь.)

Ноябрь - недельные микроциклы - 15; 16; 17;

(Если нет снега - тренироваться по первой неделе)

СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

1 ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Продолжительность - 3 недели (Ноябрь. Декабрь.)

Блок недельных микроциклов - 18; 18; 19;

1 СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Продолжительность - 4 недели (Декабрь. Январь.)

Блок недельних микроциклов - 20; 21; 21; 21;

Этап предварительных соревнований: контрольно-тренировочные и отборочные соревнования к главным соревнованиям сезона

2 ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Продолжительность - 4 недели (Январь. Февраль.)

Блок недельных микроциклов - 16; 19; 19; 16;
2 СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Продолжительность - 7 недель (Февраль. Март.)

Блок недельных микроциклов - 21; 20; 21; 21; 21; 20; 21;

Этап основных соревнований:

контрольно-тренировочные и главные соревнования сезона.

ПРОГРАММЫ НЕДЕЛЬНЫХ МИКРОЦИКЛОВ РАЗНЫХ РЕЖИМОВ
НАПРЯЖЕННОСТИ, НАПРАВЛЕННОСТИ И СПЕЦИФИЧНОСТИ,
ПЛАНИРУЕМЫХ НА ЭТАПАХ ГОДОВОГО ЦИКЛА ТРЕНИРОВКИ
(22 НЕДЕЛЬНЫХ МИКРОЦИКЛА)
ТРЕНИРОВКА БЕ3 СНЕГА

Программы 14 недельных микроциклов разных режимов напряженности, направленности

и специфичности нагрузок, входящие в состав блоков недельных микроциклов 1, 2, 3, 4 этапов подготовительного периода.
ИНТЕНСИВНОСТЬ ТРЕНИРОВОЧНЫХ СРЕДСТВ:

(бег на лыжах, бег с прыжковой имитацией, кроссовый бег, бег на лыжероллерах).

1. 
   Тренировочная скорость - II зона интенсивности (пульс - 140-160 уд/мин.)
2. 
   Соревновательная скорость - IV зона интенсивности (пульс - 180 уд/мин. и выше)

1-й МИКРОЦИКЛ
Учебно-тренировочный

Режимы микроцикла:

1. 
   
2. 
   

Схема нагрузки микроцикла

Дни недели	Режим занятий по общей напряженности в условных баллах нагрузки	Ведущее тренировочное средство
Понедельник	3	Кроссовый бег
Вторник	4	Кроссовый бег
Среда	4	Кроссовый бег
Четверг	3	Кроссовый бег
Пятница	4	Кроссовый бег
Суббота	-	-
Воскресенье	4	Кроссовый бег

Понедельник

Утро - разминка - 0.5 (см. приложение)

Место проведения - равнина

1. 
   
   
2. 
   Гимнастика силовая - комплекс (см. приложение)
3. 
   4 х (коньковые приседания - 60/60 + отж. - 25 + прыжки - 50), через 100 м бега + 100 м ходьбы
4. 
   Упражнения с амортизатором - 10 мин. (см. приложение)
   (имитационные упражнения лыжных ходов)
5. 
   

Вторник

Утро - разминка - 0.5

Место проведения - равнина

1. 
   
2. 
   
3. 
   
   отдых - 5 мин.
4. 
   Гимнастика силовая:
   3 х (подтягивания - 8 + отжимания - 25 + прыжки - 50), через 100 м бега + 100 м ходьбы
5. 
   Футбол - 30 мин.

Среда

Утро - разминка - 0.5

День - тр-4 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

1. 
   
   отдых - 3 мин.
2. 
   
   
3. 
   
4. 
   

Четверг

Утро - разминка - 0.5

День - тр-3 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

3адача: воспитание силовой выносливости

Как в понедельник

Пятница

Утро - разминка - 0.5

День - тр-4 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

3адача: воспитание специальной выносливости

1. 
   Бег 8 км - тренировочный темп (равнина - 1 км - 4.30)
2. 
   Многоскоки - (2 км) - 20 х 100 м, через 200 м бега (колич. прыжков 46 (220см) - 24 сек.),
   отдых - 5 мин.
3. 
   Гимнастика общеразвивающая - 5 мин. (см. приложение)
4. 
   Сила для рук - 2 x 2 мин. (на низкой перекладине), через 100 приседаний (см. приложение)
5. 
   Футбол - 30 мин.

Суббота

Утро - разминка 0.5

День - отдых или велосипед 50-60 км (свободное катание)
Воскресенье

Утро - разминка - 0.5

День - тр-4 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

3адачи: воспитание общей выносливости, силовой выносливости

Как в среду

2-й МИКРОЦИКЛ
Учебно-тренировочный

Режимы микроцикла:

1. 
   по общей напряженности - поддерживающий;
2. 
   по интенсивности - поддерживающий.

Схема нагрузки микроцикла
по общей напряженности и специфичности

Дни недели	Режим занятий по общей напряженности в условных баллах нагрузки	Ведущее тренировочное средство
Понедельник	-	-
Вторник	4	Кроссовый бег
Среда	4	Кроссовый бег
Четверг	-	-
Пятница	6 (скоростная)	Кроссовый бег
Суббота	-	-
Воскресенье	4	Кроссовый бег

0бъем тренировочных средств микроцикла

Понедельник

Утро - разминка - 0.5

День - отдых
Вторник

Утро - разминка - 0.5

День - тр-4 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

3адача: воспитание специальной выносливости

1. 
   Контрольное упражнение: подтягивания - 20 раз, отдых - 3 мин., отж. на брусьях - 20 раз
2. 
   Бег 8 км - тренировочный темп (равнина - 1 км - 4.30)
3. 
   Многоскоки - (2 км) - 20 х 100 м, через 200 м бега (колич. прыжков 46 (220 см) - 24 сек.),
   отдых - 3 мин.
4. 
   Гимнастика общеразвивающая - 5 мин.
5. 
   Футбол - 30 мин.

Среда

Утро - разминка - 0.5

День - тр-4 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

3адачи: воспитание общей выносливости, силовой выносливости

1. 
   Бег 7-8 км - тренировочный темп (равнина - 1 км - 4.30),
   отдых - 3 мин.
2. 
   Гимнастика силовая - комплекс
   Подтягивания - 3 х 8 раз, через - З0/З0 коньковых приседаний
3. 
   Упражнения с амортизатором - 10 мин. (имитационные упражнения лыжных ходов)
4. 
   Футбол - 1 час (если без футбола, то бег 15 км - тренировочный темп)

Четверг

Утро - разминка - 0.5

День - отдых
Пятница

Утро - разминка - 0.5

День - тр-6 (скоростная), (развивающий режим)

Место проведения - равнина

3адачи: контроль уровня общей специализированной физической подготовленности;
воспитание волевых качеств гонщика

Соревнование ОФП

1. 
   Подтягивания - 15 раз
2. 
   10-ой прыжок (с разбега в 5-6 шагов) - 26.00 м
3. 
   Отжимания (сгибание рук в упоре лежа) - 50 раз
4. 
   Бег 1 км (равнина) - сколько получится
5. 
   Футбол - 30 мин.

Суббота

Утро - разминка - 0.5

День - отдых
Воскресенье

Утро - разминка - 0.5

День - тр-4 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

3адачи: воспитание общей, силовой выносливости

Как в среду

3-й МИКРОЦИКЛ
Учебно-тренировочный

Режимы микроцикла:

1. 
   по общей напряженности - развивающий;
2. 
   по интенсивности - развивающий.

Схема нагрузки микроцикла
по общей напряженности и специфичности

Дни недели	Режим занятий по общей напряженности в условных баллах нагрузки	Ведущее тренировочное средство
Понедельник	3	Кроссовый бег
Вторник	4	Бег с прыжковой имитацией
Среда	4	Бег на лыжероллерах
Четверг	4	Бег с прыжковой имитацией
Пятница	5	Бег с прыжковой имитацией
Суббота	4	Бег на лыжероллерах
Воскресенье	4	Бег с прыжковой имитацией

0бъем тренировочных средств микроцикла

№ п/п	Средства тренировки	План
1 2 3 4 5	Бег (кроссы), бег с имитацией роллеры (км) Бег (кроссы) (км) (из них соревновательный темп) Бег с имитацией (км) (из них соревновательный темп) Роллеры (км) (из них соревновательный темп) Гимнастика (час) Игры (футбол) (час) Плавание (км) Велосипед (км)	116
	Количество тренировок (из них скоростных) Утренняя разминка Баллы нагрузки по общей напряженности (из них скоростных)	9

Понедельник

Утро - разминка - 0.5

День - тр-3 (поддерживающий режим)

Место проведения - равнина

3адача: воспитание силовой выносливости

1. 
   Бег 8 км - тренировочный темп (равнина - 1 км - 4.30),
   ходьба - 100-150 м, отдых - 3 мин.
2. 
   Гимнастика силовая - комплекс
3. 
   4 х (коньковые приседания - 60/60 + отж - 25 + прыжки - 50), через 100 м бега + 100 м ходьбы
4. 
   Упражнения с амортизатором - 10 мин. (имитационные упражнения лыжных ходов)
5. 
   Упражнения на растягивание и расслабление - 3 мин.

Прыжки - выпрыгивания вверх из глубокого приседа

Отж. (отжимания) - сгибание рук в упоре лежа

Вторник

Утро - тр-1 (см. приложение)

День - тр-4 (поддерживающий режим)

Место проведения - горы

3адачи: воспитание специальной и силовой выносливости

1. 
   Контрольное упражнение: подтягивания - 20 раз, отдых - 3 мин., отж. на брусьях - 20 раз
2. 
   Бег 2 км - тренировочный темп (9.00), гимнастика общеразвивающая - 5 мин.
   2 х (отжимания - 25 + прыжки - 50), через 2 мин. отдыха
3. 
   Бег с имитацией - 6 км - (1 км - 4.50), (длина прыжков - 200 см, 100 м - 50 прыжков - 24 сек.),
   отдых - 5 мин.
4. 
   Гимнастика силовая - комплекс
   Сила для рук - 2 х 2 мин. (на низкой перекладине), через 100 приседаний
5. 
   Футбол - 30 мин. (или плавание)

Плавание (см. приложение)

Во многих рекомендациях по тренировке лыжников-гонщиков говорится об увеличении числа тренировочных занятий по мере перехода от этапа к этапу подготовительного периода. Однако, как показывали результаты различных исследований, приводимых разными авторами, само по себе количество тренировочных дней не является достаточно информативным параметром тренировочного процесса. Гораздо важнее качественная сторона тренировки и главное - тенденция распределения основного объема работы в тренировочных днях недельного микроцикла. Концентрация основной нагрузки в относительно немногих днях недельного микроцикла (2-3) дает лучший эффект в смысле прироста работоспособности, чем равномерное ее распределение на большее количество тренировочных дней (при одинаковом общем объеме выполняемой работы). Тогда как для сохранения приобретенной тренированности предпочтительнее распределение данного объема нагрузки на большее количество тренировочных дней в микроцикле .

При совершенствовании спортивно-технического мастерства необходимо подбирать не только эффективные специально-подготовительные упражнения, но и оптимальные режимы их применения, которые во многом определяют уровень переноса навыка на основное двигательное действие лыжника-гонщика. В.Н. Манжосов указывает , что одаренные лыжники 13-14 лет должны пройти курс фундаментальной базовой подготовки, не форсируя свою подготовку ради ранних спортивных достижений. Но при этом не исключаются необходимые пути превращения их в высококвалифицированных лыжников-гонщиков. На этапе углубленного тренировочного процесса для юных лыжников необходимо тщательно подбирать все предлагаемые им нагрузки; надо составлять рабочие и перспективные планы, учитывая предыдущие нагрузки, выполнение контрольных нормативов и рост спортивных результатов. Детальное годичное планирование В.Н. Манжосов предлагает использовать усовершенствованную периодизацию Огольцова И.Г. Эта периодизация предполагает следующую цикличность подготовительного периода :

1. цикл - апрель-середина мая - восстановление общей работоспособности после соревновательного периода;

2. цикл - середина мая-июнь - стабилизация работоспособности;

3. цикл - июль-первая декада августа - цикл базовых нагрузок;

4. цикл - август-сентябрь - развивающий;

5. цикл - сентябрь-октябрь - стабилизация работоспособности;

6. цикл - базовый цикл лыжной подготовки с постановки на лыжи и до середины декабря.

Из построения работы с юными лыжниками по такой периодизации видно, что наиболее спорным моментом этапа являются циклы наиболее глобальных нагрузок специальной подготовки; цикл базовой тренировки июль-август и особенно развивающий цикл (август-сентябрь).

Как показывает практический опыт и исследования специалистов последних лет, для дальнейшего роста результативности юных лыжников на углубленном этапе их многолетний подготовки (13-16 лет) необходимо применять интенсивные и продолжительные специально-подготовительные упражнения, то есть тренировочные нагрузки развивающего характера.

Исследования Р.А. Абатурова и И.Г. Огольцова показали, что в подготовительный период на занятиях лыжников-гонщиков наибольший эффект приносит работа при ЧСС 160±5 и 180±5 уд/мин. Это согласуется с мнениями других специалистов . Из опыта работы со взрослыми спортсменами следует, что применение средств специальной подготовки в развивающем режиме дает прирост интенсивности в течение одного мезоцикла подготовительного периода на 15-20 % как у мужчин, так и у женщин. Причем наиболее высокие показатели у спортсменов, которые выполнили работу более вариативного характера. Максимальные показатели интенсивности от соревновательной у взрослых спортсменов достигали в кроссе с имитацией 75-80 %, а на лыжероллерах 85-90%. Но при этом исследования показали и то, что даже у взрослых, высококвалифицированных гонщиков нагрузка, равные по величине объема и интенсивности, в конечном итоге не всегда одинаково воздействует на результативность спортсмена . Отсюда следует, что на занятиях юных гонщиков такие нагрузки надо включать осторожно, чаще варьируя режимы работы и средства, строго учитывая возрастные и индивидуальные особенности спортсменов. Это подтверждается и в работе предыдущих лет. Так, И.Т. Яковлев показывает , что планирование нагрузки должно осуществляться с учетом индивидуальной скорости движения спортсмена, что позволит обеспечить целесообразный режим при выполнении специальных упражнений, на котором более эффективно идет одновременное совершенствование двигательных и вегетативных функций.

При этом дальнейший рост результатов в лыжных гонках будет предопределяться рациональным сочетанием нагрузок именно различной интенсивности - это мнение многих специалистов .

Вариативность нагрузок, их интенсивность, а также сочетание средств в подготовительном периоде разными авторами дается по-разному. Так, Н.А. Колодяжная предлагает в июле в тренировочных микроциклах применять как ведущее средство кросс с имитацией, а в августе - лыжероллеры. При этом у автора есть рекомендации по интенсивности выполнения работы: в июле кросс с имитацией составляет 33-35 % от общего объема, из них в развивающем режиме 9-10 % от общего объема, работа на лыжероллерах составляет 47-45 % от общего объема (в поддерживающем и восстанавливающем режиме); в августе кросс с имитацией составляет только 16-18 % от общего объема и в развивающем режиме 2-2,5 %, когда работу на лыжероллерах уже рекомендуется выполнять 74-75 % от общего объема циклической работы и 18,5 % в развивающем режиме. Некоторые авторы отмечают необходимость четко распределять нагрузки в микроцикле; причем в подготовительном периоде для прироста работоспособности лучше концентрировать нагрузку в 2-3 ударных днях микроцикла, это обычно 2, 3 или 5-й дни, а в соревновательном периоде лучше равномерно распределять нагрузки по тренировочным дням микроцикла, т.к. главная задача этого периода - удержание спортивной формы.

Манжосов В.И. попытался представить конкретные данные применения средств специальной подготовки в годичном цикле, по мере роста результатов у юных лыжников-гонщиков: так спортсменам II-го разряда для дальнейшего совершенствования необходимо выполнить следующую физическую нагрузку в объеме 2800 км в подготовительном периоде (180 тренировочных днях в году) :

· кросс и ходьбы - 700 км;

· кросс с имитацией - 300 км;

· имитации в подъем (входит в бег) - 50 км;

· лыжероллеров - 300 км;

При общем объеме циклической работы 5000 км. в течение года (250 тренировочных дней) спортсменам (1-го спортивного разряда) для дальнейшего совершенствования специальных качеств необходимо выполнить :

· кросс и ходьбы - 500 км;

· кросс с имитацией - 800 км;

· имитации в подъем - 200 км;

· лыжероллеров - 950 км;

Также автор предлагает более точно конкретизировать режимы выполняемой специальной работы, ссылаясь на мнение И.Г. Огольцова , что если перед тренировкой ставится задача воспитания специальной выносливости, то она должна быть в пределах границ развивающего объема, который составляет 85-100 % от предельно допустимого:

1 . Работа будет носить развивающий характер при скорости 95-100% от соревновательной и объеме 100% от предельно допустимого соревновательного.

2 . Работа выполняется в зоне комфорта, а по скорости в развивающем режиме: при скорости 90-95% и объеме 80-85% предельно допустимой.

3 . Работа выполняется в поддерживающем режиме: при скорости 80-90% и объеме 75-80%.

4 . Работа выполняется в восстанавливающем режиме: при скорости 75-80% и объеме 50-55%.

Анализ научно-методической литературы показал, что в работах последних лет есть четкие рекомендации о планомерном наращивании объемов тренировочных нагрузок специальной подготовки, строго учитывая возрастные изменения организма спортсменов; четко определена значимость той или иной нагрузки (ее тренирующий эффект). Тем не менее, единого мнения о структуре построения тренировочных циклов для юных лыжников в подготовительном периоде нет. Ограничены и рекомендуемые средства специальной подготовки для юных лыжников, прошедших отбор в специализированных школах, т.е. перспективных спортсменов; и почти совсем не определена методика применения развивающих нагрузок для юных лыжников в специальных упражнениях. В практической же деятельности некоторые тренеры применяют психологическую подготовку учащихся в процессе освоения первых лыжных умений и навыков, на объемные нагрузки и активное вовлечение их в соревновательную деятельность. В некоторых случаях тренеры рекомендуют, как можно дольше проводить работу в направлении общефизической подготовки, широко применяя игровые средства, при этом, не особо учитывая планомерность воспитания качеств специальной подготовки.

Повышение эффективности тренировочного процесса лыжников-гонщиков в подготовительном периоде

Введение

Во всем мире лыжи стали одним из самых популярных видов зимнего спорта. Нет более демократичного, доступного, столь тесно связанного с природой и такого полезного для человека вида спорта. И каждый, кто начинает заниматься лыжным спортом, ставит перед собой определенную цель: один хочет стать чемпионом, другой - сильным и выносливым, третий стремится похудеть, четвертый - укрепить волю. И все это возможно. Нужно лишь регулярно, не делая себе поблажек и скидок, упорно тренироваться. В этом случае тренеру по лыжным гонкам важно обогатить спортсмена спортивными знаниями, чтобы побудить его к регулярным занятиям лыжным спортом. Для этого любому тренеру, специалисту в области лыжного спорта необходимы знания и умения в организации тренировочного процесса.

В тренировочном процессе лыжников-гонщиков постоянно меняются методики тренировочного процесса, а в частности подготовительного периода.

В тренировочном процессе к содержанию тренировки относится; периодизация тренировки в годичном цикле, направленности тренировочного процесса; средства и методы тренировки; определение понятий объема и интенсивности; методы восстановления; организация тренировочных занятий; планирование.

Спортивная тренировка рассматривается нами как процесс, способствующий росту спортивных результатов на основе повышения работоспособности организма, совершенствование физических, морально-волевых качеств, овладения техникой и тактикой лыжных гонок.

Актуальность нашей работы в том, что в лыжных гонках, как и в любом другом виде спорта, постоянно происходят изменения в структуре тренировочного процесса, вызванные различными факторами, например такими как: усовершенствование тактики и техники, расширение программ соревнований, изменение количества стартов, качественное обновление инвентаря, появление новых фармакологических средств. Все эти изменения влияют на характер и длительность протекания физиологических процессов в организме спортсмена.

В связи с этим возникает необходимость изменить тренировочный процесса и отслеживать эффективность вносимых корректировок.

Гипотеза: Увеличение объема и интенсивности нагрузки в подготовительном периоде положительно повлияет на работоспособность.

Цель работы: Определить, как влияет увеличение объёма и интенсивности нагрузки в подготовительном периоде на работоспособность лыжников-гонщиков.

Задачи:

1.Рассмотреть различные стороны подготовки лыжников-гонщиков в подготовительном периоде, используя данные литературных источников.

2.Обосновать выбранный вариант методики тренировки и составить описание тренировочного процесса экспериментальной и контрольной групп.

.Провести эксперимент с целью выявления эффективности предложенной нами методики, для дальнейшего использования в тренировочном процессе лыжников-гонщиков в подготовительном периоде.

Объект исследования: тренировочный процесс лыжников в подготовительном периоде.

Предмет исследования: методика тренировки лыжников-гонщиков в подготовительном периоде.

Методы исследования:

Анализ научно-методической литературы

Опрос и собеседование

Контрольные испытания

Педагогический эксперимент

Статистический анализ

1. Процесс подготовки лыжников-гонщиков в подготовительном периоде

Планы тренировок должны быть реальными, намечать следует только конкретные задачи, для решения которых есть необходимые условия. Никакой план не может учесть сразу всех возможностей. Поэтому планы могут частично изменяться или уточняться. Необходимым условием выполнения плана является хорошо поставленная система учета. Раньше, чем приступить к составлению плана тренировки, необходимо располагать основными данными: спортивной характеристикой лыжников, материально-техническими возможностями для проведения тренировочных занятий, сведениями о климатических и географических условиях местности, где будут проводиться занятия, иметь календарный план спортивных соревнований. Располагая этими данными, зная задачи тренировки по периодам и этапам, средства и методы тренировки, тренер может разработать документы планирования. В документы планирования входят: программа, учебный план, годовой учебный график, план тренировки, конспект занятий, расписании занятий и журнал учета. Кроме того, тренер ведет дневник тренировки, а спортсмен - дневник самоконтроля (А.А. Честяков).

Периодизация тренировочного процесса является основой планирования тренировок. Основная периодизация предназначена для средней полосы страны и Сибири, где снег лежит обычно 4-4,5 месяца в году. Годичный цикл состоит из подготовительного и соревновательного периодов.

. Подготовительный период состоит из трех этапов.

На первом этапе (весенне-летнем) закладывается предпосылки для становления (восстановления) спортивной формы, со второй половины этапа повышается общий уровень функциональных возможностей организма средствами ОФП.

Необходимо учесть, что во время подготовительного периода количество применяемых средств по мере повышает квалификацию спортсменов.

На втором этапе (летне-осеннем) закрепляется спортивная форма средствами специальной физической подготовки, повышают узкофункциональные возможности организма.

На третьем этапе (осенне-зимнем) завершается становление спортивной формы средствами специально-физической подготовки, происходят совершенствование специальных качеств, достигается гармоничность технической, специально-физической, тактической и психологической подготовленности.

Соревновательный период предназначается для подведения спортсмена на соревновательный уровень, к которому о должен быть полностью готовым (Агроновский М.А.).

Подготовка в этом периоде нацелена на достижение высоких спортивных результатов. На основе специального фундамента, возросшей технической и тактической вооружённости, а также психологической подготовленности осуществляется специальная тренировка, занимающая в подготовке спортсмена главное место. Основные задачи этого периода:

• дальнейшее повышение уровня развития физических и волевых качеств применительно к избранной специализации;
• совершенствование и закрепление спортивной техники;
• овладение тактикой и приобретение опыта соревнований;
• поддержание ОФП и СФП на достигнутом уровне;
• повышение теоретической подготовленности;
• дальнейшее решение задач по воспитанию.

Переходный период . Этот период имеет очень важное значение, дело в том, что регулярные, на протяжении многих месяцев, занятия с большими нагрузками и часто с однообразными физическими упражнениями, соревнования в этих упражнениях и постоянная волевая направленность на улучшение спортивных результатов вызывают к концу соревновательного периода определённую усталость. Основная цель этого периода - подвести спортсмена к началу занятий в новом большом цикле полностью отдохнувшим, здоровым, не снизившим уровень физических качеств и технических навыков.

1.1 Средства тренировки

Средствами тренировки являются физические упражнения, которые способствуют развитию необходимых качеств и совершенствуют двигательную координацию.

Основные упражнения включают все способы передвижения на лыжах: ходы, подъемы, спуски, торможения. В зависимости от вида лыжного спорта различные способы передвижения на лыжах имеют большее или меньшее значение как средство тренировки.

Используются такие упражнения на силу, упражнения на выносливость такие как: ходьба, велосипед, бег, гребля, плавание, туризм, ориентирование.

Упражнения на равновесия, упражнения на координацию, на растягивание, и расслабление (А.А. Честяков).

В подготовке лыжников-гонщиков в летний период широко используется кроссовая подготовка для совершенствования быстроты, выносливости, силы и ловкости.

Плавание хорошо развивает дыхательную систему, а также в сочетании с воздушными и солнечными ваннами являются основным средством закаливания организма.

В летне-осеннем периоде также применяется имитация, как прыжковая так и шаговая. Уже на протяжении многих лет в тренировочном процессе лыжников-гонщиков применяют лыжероллерную подготовку, она нужна, для того чтобы не протяжении подготовительного сезона повысить техническое мастерство, и в зимний период выйти на более высокий функциональный уровень (Л.П. Жилкин).

1.2 Методы тренировки

В тренировочном процессе лыжников используются следующие методы тренировки: игровой, комплексный, равномерный, переменный, повторный, интервальный и контрольный.

Игровой метод: тренировки направлены на развитее координации движений, быстроты, выносливости.

Этот метод оказывает общее воздействие на организм спортсмена и представляет собой занятия, которые заполнены элементами спортивных игр (волейбол, баскетбол, ручной мяч и др.).

Этот метод используется на протяжении всего годового цикла, но более всего в подготовительном периоде.

Комплексный метод тренировки направлен на развитие отдельных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, скоростная и силовая). Включает упражнения ациклического характера из тяжелой атлетике, легкой атлетике, гимнастики и др. Он используется в первом периоде подготовки.

Равномерный метод тренировки заключается в выполнении передвижения без изменения интенсивности. Поскольку в условиях пересеченной местности нагрузка редко бывает одинаковой, поэтому под равномерностью понимается одинаковая интенсивность на протяжении всего занятия. Этот метод используется на протяжении всего цикла.

Переменный метод тренировки заключается в изменении интенсивности на отдельных отрезках дистанции в пределах от 50 до 100% от соревновательной скорости.

Снижение и повышение интенсивности на дистанции проходит постепенно и не имеет строго регламента.

Цель этого метода - научить лыжника проходить всю дистанцию на соревновательной скорости. Переменный метод тренировки самый универсальный и представляет широкие возможности для тренера и лыжника, особенно при самостоятельной тренировке.

Повторный метод тренировки заключается в многократном прохождении отрезков дистанции с предельной или превышающей соревновательную скорость, с интервалами отдыха, достаточными для относительного восстановления. Для развития скорости проходят отрезки, не превышающие 300 м при отдыхе до 10-15 мин.; передвижение с предельной интенсивностью. Для развития скоростной выносливости проходятся отрезки до 800-1500 м при отдыхе в пределах 5-6 мин.; передвижение со скоростью на 3-5% выше соревновательной. В обоих случаях отрезки проходятся до тех пор, пока скорость прохождения не упадет до ниже соревновательной.

Интервальный метод тренировки заключается в многократном чередовании кратковременных передвижений с повышенной и сниженной интенсивностью. После нескольких циклов передвижений дается отдых для относительного восстановления (10-12 мин.) и серия повторяется. Количество серий зависит от этапа подготовки и уровня тренированности лыжника. (Матвеев Л.П.).

Контрольный метод тренировки заключается в заранее намеченном испытании с целью определения уровня подготовленности спортсменов. Данный метод применяется периодически в течении годичного цикла тренировки (в конце каждого этапа подготовительного периода).

Проводится контроль по общей физический и специально-физической подготовке. В конце подготовительного периода контрольная тренировка служит для отбора лыжников в соответствующие команды. Дистанция для контрольных тренировок даются немного короче или длиннее классических дистанций.

1.3 Проведение тренировочных занятий

Занятия проводятся в группах по 8-12 человек, примерно одинаковых по подготовленности.

Спортсмены высшей квалификации могут проводить занятия самостоятельно, тренер является в таком случае консультантом, который оказывает помощь при составлении плана тренировки и периодически дает методические советы.

Продолжительность занятий 2-4 часа.

В бесснежное время года они строятся по следующей схеме:

Вводная часть урока. Основное назначение: организация группы для предстоящих занятий и разминка.

Частные задачи: организовать группу для урока, сосредоточить внимание занимающихся на предстоящих занятиях: подготовить сердечно-сосудистую систему, дыхательный и нервно-мышечный аппараты к последующей более повышенной нагрузке, повысить эмоциональное состояние занимающихся.

Средства: построение и проверка группы, ознакомление занимающихся с содержанием тренировки.

Основная цель тренировки заключается в достижении поставленной задачи.

Заключительная часть тренировки заключается в том, чтобы организм восстановить от проделанной работы и подготовить его к следующей работе. (Матвеев Л.П.).

Действие нагрузки на организм наиболее ярко проявляется в изменении частоты сердечных сокращений, поэтому на каждом занятии по специальной подготовке, и особенно в комплексных тренировках, необходимо регистрировать и учитывать этот показатель. Это важно на первых комплексных тренировках летне-осеннего этапа подготовительного периода и осенне-зимнего соревновательного этап, когда действие нагрузки на организм спортсмена вызывает повышенную возбудимость сердечной, дыхательной, нервной и других систем, что нарушает тренировочный процесс, и вызывает простудные заболевания это обосновывается тем, что на это этапе подготовке организм ослаблен, так как спортсмен находится в хорошей физической форме. (Суслов Ф.П).

Следует помнить, что в тренировочном процессе большую роль играет тренировки направленные на восстановление. Тренеру на каждом занятии важно фиксировать изменения состояния спортсмена и как он переносит нагрузку. Каждый хороший спортсмен знает свой организм и вполне понимает как подходить к тренировкам на протяжении всего подготовительно периода.

На каждом тренировочном занятии необходимо разнообразие средств и методов тренировки, для того чтобы спортсмен мог определить свои амбиции, в подготовительном периоде также применяют контрольные тренировки.

Наиболее сложной формой тренировочных занятий является контрольная тренировка, которая помогает учитывать не только состояние тренированности спортсмена, но и осваивать тактические умения и навыки, а также совершенствовать волевые качества.

Контрольные тренировки у лыжников-гонщиков надо проводить на средних дистанциях так как в лыжах протяженность лыжных трасс имеют свою специфику, это зависит от рельефа трассы и условий скольжения, а также дистанции в лыжных гонках различные; спринтерские, средние, и марафонские.

1.5 Морально-волевая подготовка

Цель морально-волевой подготовки воспитать у спортсменов волевые качества, позволяющие им преодолевать специфические трудности, которые возникают на тренировочных занятиях и соревнованиях в избранном виде спорта. К волевым качествам относятся: целеустремлённость, инициатива, настойчивость, решительность и смелость, выдержка и самообладание.

Основу морально-волевой подготовки составляет воля, т.е. способность спортсмена управлять своими мыслями, действиями, поступками. Она направлена на достижение поставленных целей при преодолении трудностей.

Воспитание воли осуществляется на тренировочных занятиях, при подготовке к соревнованиям и во время их проведения, а также в процессе самовоспитания.

Одно из важных условий достижения высоких результатов воспитание трудолюбия. История спорта знает немало примеров, когда спортсмен с хорошими природными данными не добивался высоких результатов и сходил со спортивной арены из-за отсутствия трудолюбия и, наоборот когда человек с недостаточными физическими данными, но проявивший большую настойчивость и трудолюбие показывал феноменальный результат. Привить спортсменам эти качества в процессе тренировок одно из основных задач морально-волевой подготовки спортсмена. (Якимов А.М).

Воспитанию морально-волевых качеств способствует усложнение учебно-тренировочного занятия:

1.Тренировки в неблагоприятных метеорологических условиях (низкая температура воздуха, сильный ветер, плохое скольжение и т.д.),

Заставляющие делать то, что ему необходимо для достижения высокого спортивного результата в сложных соревновательных условиях.

2.Накопление морально-волевых качеств и навыков, специфичных для лыжника. Достижения высоких результатов на соревнованиях зависит от техники и высокой функциональной готовности. Для этого необходимо много тренироваться и следить за техникой на тренировках.

3.Создание более трудной обстановки, чем на соревнованиях. В соревновательных условиях лыжнику-гонщику приходится преодолевать дистанцию с большим воздействием на организм утомление с которым он борется на протяжении всей дистанции.

И для того чтобы спортсмен мог длительное время выдерживать такие нагрузки в тренировочный процесс необходимо вносить тренировки приближенные к соревновательному ритму.

4.Выполнение упражнений, требующих проявления определенных усилий, на фоне значительного утомления. Так в тренировках на летнем и осеннем этапах наиболее эмоциональный вид упражнений спортивные игры включается после выполнения большой по объёму и интенсивности нагрузки в конце занятий в комплексные тренировки включается круговые, имитация на месте, многоскоки и.т.

Хорошее средство воспитания морально-волевых качеств контрольные тренировки и прикидки, которые целесообразно проводить совместно с более сильными соперниками, создавая максимум условий, соответствующих соревновательной обстановке.

Элементы состязаний необходимо включать и в обычные тренировки, используя для этого эстафеты, при этом регистрировать время прохождения дистанции.

Большое значение в воспитании волевых качеств лыжника-гонщика имеет подготовка к соревнованиям и участие них, установка на участие в соревновании играет решающую роль в мобилизации воли спортсмена.

Снятие напряжения, демобилизирующего лыжника-гонщика перед состязанием, необходимо провести беседу с тренером или с психологом и разрешить его трудности и помочь ему поверить в свои силы.

Детальная разработка тактического плана ведения борьбы на дистанции подготовка лыжного инвентаря, обдумывание различных тактических вариантов, возникающих в связи с изменением метеорологических условий. Для этого используются тренировки в суровых климатических условиях.

Нежелательные эмоции, возникающие непосредственно перед стартом, хорошо снимает разминка. Положительный эмоциональный настрой осуществляется соответствующими раздражителями: подбадривание спортсмена тренером и товарищами, созданием праздничной атмосферой соревнований.

Только при выполнении всех этих условий можно проявить максимум волевых усилий в процессе спортивной борьбы.

Спортивные соревнования лучшая форма проверки волевых качеств. Степень волевого напряжения на соревнованиях прямо пропорционально возникающим трудностям.

Мобилизация воли спортсмена во время соревнований способствует моральная поддержка и помощь тренера, который сообщает о ходе гонки.

Большую помощь в самоанализе оказывает дневник тренировок, в котором должны отражать все стороны его спортивной деятельности. (Раменская. Т.И).

1.6 Методы контроля и восстановления

Средства и методы медицинского контроля и восстановления организма спортсмена после больших нагрузок исследуются на медико-биологических кафедрах, где студенты получают необходимые знания в этой области. Что касается тренера, то он обязан руководствоваться этими научно-практическими достижениями, работать в контакте с врачом и в тренировочном процессе использовать все возможности для осуществления педагогического контроля и использовать педагогические методы восстановления.

Педагогический контроль при тренировке занимает ведущее место в системе контроля. Необходимо, чтобы педагогический контроль, охватывая все стороны жизни и быта спортсмена, чтобы тренер не упускал из внимания ни одной мелочи учебно-тренировочного процесса.

Самоконтроль может принести пользу лишь в том случае, если он ведется не реже трех раз в неделю и записывается в дневник тренировки. Тренер должен сопоставлять свой контроль с дополнительными данными самоконтроля и вносить соответствующие коррективы в процессы тренировки и восстановления. В соответствии с напряженностью приобретает то или другое значение и удельный вес восстановления во всех видах лыжного спорта со второй половины первого этапа подготовительного периода начинается втягивание в большую физическую работу ее нагрузка постепенно возрастает. К концу третьего этапа подготовительного периода он достигает наивысшей величины, и этот уровень сохраняется до конца соревновательного периода. В начале первого этапа подготовительного периода энерготраты значительно снижаются. Такая волна снижения, повышения ее высокого уровня физической нагрузки находит полное отражение в применении методов и средств восстановления.

В процессе тренировочного дня как единое целое следует рассматривать производственную работу, тренировочное занятие и восстановление (отдых пассивный и активный).

При этом учитывать, что работоспособность человека не одинакова в течение суток, существует постоянно действующий биологический ритм и колебания суточной активности. В течение суток наблюдаются два цикла работоспособности: между 10-11 часами утра и между 15-16 часами дня. В связи с этим следует распределить день таким образом, чтобы тренировочные занятии приходились на это время суток. Отдых в течение суток должен обеспечить восстановление организма лыжника и ликвидировать усталость.

Педагогическими средствами восстановления являются: рациональное построение учебно-тренировочного процесса, правильное сочетание работы и отдыха, правильное в достаточном количестве использование упражнений на расслабление, учет рельефа местности, спортивной техники (полное расслабление неработающих мышц); использование одежды с учетом метеорологических условий. (Баталов А.Г).

.7 Периодизация спортивной тренировки

В подготовке лыжников-гонщиков высшей квалификации негативное влияние оказывает искусственное деление тренировочного процесса на периоды подготовки взрослых, юниоров, юношей и начинающих спортсменов. Этот многолетний процесс един, хотя на каждом этапе существуют принципиальные отличия в зависимости от возраста спортсмена. Одаренные лыжники - юноши и девушки 13-14 лет должны пройти курс фундаментальной базовой подготовки, не форсированной (для достижения максимального спортивного результата), но и не исключающей путь превращения их в высококвалифицированных лыжников. В середине этого этапа углубленной тренировки для наиболее талантливых лыжников должны составляться перспективные планы подготовки (по нагрузкам, физическим нормативам и росту спортивных результатов), которые в дальнейшем корректируются в зависимости от складывающихся условий. Завершающей структурной единицей в подготовке спортсмена высшей квалификации является 4 - летний олимпийский цикл. Круг спортсменов, готовящихся по его плану, ограничиваются основным составом и молодыми перспективными гонщиками, способными достичь больших результатов именно на ближайших олимпийских играх. Для иных целей подготовка по 4 - летнему плану нерациональна.

Более детальным и обязательным для всех является годичное планирование, по реализации которого делаются необходимые коррективы для составления следующего плана годичного цикла.

Специфика лыжных гонок предопределила структуру годичного цикла уже много десятилетий назад. Общепринятым было выделение 3 периодов: подготовительного, соревновательного и переходного. Увеличение объема и интенсивности тренировок привело сначала к сокращению, а затем и к ликвидации переходного периода. Разработанная Аграновским М.А. (1989) структура годичного цикла стала общей основой периодизации для различных категорий лыжников. Дальнейшее развитие методики тренировки лыжников высокой квалификации потребовало существенной конкретизации годичного цикла, выделения в периодах подготовки мезоциклов для решение различных задач. В наиболее разработанной форме такая периодизация нашла своё выражение в публикации Огольцов И.Г. (1974), усовершенствованный вариант который мы приводим полностью.

Подготовительный период

1.Восстановление работоспособности после главных стартов сезона. Относительное снижение работоспособности (29.03-16.05).

2.Стабилизация спортивной работоспособности. Упрочение восстановительных процессов (17.05-27.06).

.Базовые тренировки. Развитие общей работоспособности в циклических средствах общей и специальной направленности (28.06-8.08).

.Развивающий цикл общей и специальной работоспособности (9.08-19.09).

.Стабилизация спортивной работоспособности (20.08-31.10)

.Базовый цикл. Развитие общей работоспособности в средствах специальной подготовки (передвижение на лыжах 1.09-12.12).

Соревновательный период

1.Развивающий цикл специальной работоспособности (13.12-25.1).

2.Стабилизация спортивной работоспособности. Подведение к наивысшей спортивной форме (26.01-28.03).

Отличительной чертой этой периодизации является изменение начала отсчета каждого годичного цикла, перенесенное здесь на первый день после главных стартов сезона. Данная периодизация в целом оправдала себя при подготовке сборной команды страны. Наметились два пути совершенствования периодизации годичного цикла. Во-первых, это уточнение, конкретизация или частичное изменение ее этапов. Так, Шульгин А.И. и Грозин Е.А. (1980) выделяют этап непосредственной подготовки к соревнованиям, который они считают важнейшей структурной единицей годичного цикла, ибо, несмотря на небольшую протяженность, от него во многом зависит результат всей предшествующей работы. Задачей данного этапа является подведение спортсмена к высшему уровню специальной подготовленности в сроки основных соревнований. Направленность микроциклов двоякая: соревновательная, и тренировочная. Тренировочная нагрузка должна распределяться в соответствии с программой основных стартов, а по содержанию моделировать режим этих соревнований, как по дням, так и по условиям (профиль и рельеф трасс, состояние лыжни, средства восстановления). Другой путь, на наш взгляд более плодотворный (но не исключающий первый), заключается в разработке на основе общей схемы периодизации различных ее вариантов для различных групп лыжников (юношей, юниоров, студентов, жителей Сибири и Крайнего Севера, южных районов страны, где сроки зимы ограниченны, и т.д.).

В последние 10-15 лет методика подготовки лыжников-гонщиков высокой квалификации заметно изменилась, в связи с введением в программу соревнований новых дисциплин.

Так, Бражников В.А. и др. (1980) предлагают строить тренировки по типу сдвоенного макроцикла. Обоснование своего предложения они видят в большой длительности подготовительного периода, когда из-за возросшей доли специальных упражнений, увеличенных объемов и интенсивности их применения основной рост работоспособности наблюдается уже к середине подготовительного периода и к концу его значительно замедляется.

Также не следует сбрасывать со счетов и возможности качественного изменения в методике (и, как следствие, в периодизации) в связи с использованием снежной подготовки в летнее время, уже получившей заметное распространение, а также искусственного снега.

Структура микроцикла

Рациональное построение микроциклов еще только начинает становиться предметом научных исследований. Так, Рыбачков В.В. (1980) изучал эффективность 23 вариантов сочетаний больших, средних и малых нагрузок, направленных на воспитание общей, специальной, скоростной и силовой выносливости, выполняемых в отдельных днях микроцикла, но полученные им данные весьма расплывчаты.

На практике, однако, приходиться решать вопрос, как правильно сочетать нагрузки в микроцикле. Интуитивно сочетать различные тренировки или же придерживаться стандартной системы подготовки. Разнообразие во взглядах на эффективность различных вариантов очень велико. При этом бывает, что одинаковые нагрузки для одних лыжников полезны, а для других нет. Поэтому здесь мы рассмотрим только некоторые более или менее признанные формы.

Наиболее распространенный тип микроцикла недельный, с одним днем отдыха. Полагают, что каждый микроцикл должен иметь ударные дни (2-й или 3-й), когда тренировки наиболее напряженны. Один из этих дней, как правило, бывает первым днем микроцикла, когда спортсмен относительно восстановлен после дня отдыха. В подготовительном периоде чаще всего здесь применяется бег с имитацией с палками в гору - самое трудное упражнение. Остальные ударные тренировки - в 3-й и 5-й день. Два ударных дня в неделю чаще применяют менее квалифицированные лыжники, а квалифицированные - на ранних этапах подготовительного периода. При этом тренировка может быть объемной или интенсивной. Соревнования всегда следует относить к экстремальным (ударным) нагрузкам.

В последнее время для увеличения воздействия стали применять две ударные тренировки подряд, но, как правило, в одном и том же средстве, например, бег с имитацией с палками (вечером и утром последующего дня).

Насколько оправданна такая интенсификация занятий, определять пока рано.

Тренировки средней трудности (по объему и интенсивности 3-4 раза в неделю) применяются в другие дни микроцикла, как в утренние часы, так и в вечерние. Разгрузочные тренировки стали почти обязательными непосредственно перед ударными днями. В последний день микроцикла обычно проводится тренировка средней трудности.

При подготовке на снегу сначала ограничиваются одной ударной тренировкой с повышенным объемом в конце микроцикла. Почти все другие тренировки в это время должны быть средней трудности. Через 2-3 недели в качестве 2-й ударной тренировки добавляют контрольную. Продолжительность микроцикла при этом может достигать двух и более недель, но является строго индивидуальной. Включение дня отдыха определяется самочувствием спортсмена или медико-биологическими данными (например: содержанием мочевины в крови).

Микроцикл соревновательного периода включает многочисленные соревнования и, как правило, заполнен тренировками поддерживающего и восстанавливающего характера. В последнее время во все большей степени в соревновательном периоде используются тяжелые микроциклы, когда проводятся объемные тренировки, чередуемые с участием в соревнованиях, в которых не ставится цель показать высокий результат.

Примечательной чертой тренировочного процесса является почти полный отказ от продолжительной мало интенсивной работы (типа походов) в микроциклах, так как затянутое восстановление после таких тренировок не дает возможности выполнить в микроцикле в целом большой объем достаточно интенсивной работы.

Походы используются в начале подготовительного периода (с непредельным объемом) примерно раз в мезоцикле, в конце его и изредка в соревновательном периоде. Длительные походы во время вкатывания, когда суммарный объем в микроцикле близок к предельному, по-видимому, нецелесообразны. В течение одного мезоцикла микроцикл обычно повторяется (чаще всего 2-3 раза), а затем необходимо проводить разгрузочный микроцикл, в котором тренировки менее часты и напряженны.

Все чаще говорят об ударном микроцикле, когда однонаправленные нагрузки применяются несколько дней подряд и вызывают значительные сдвиги в организме. Они могут оказаться намного больше, чем от самой напряженной одноразовой тренировки. Но пока допустимые пределы ответных реакций организма в результате ударного микроцикла еще не изучены. (Бутин И.М).

Проведение тренировочного процесса на современном уровне требует значительных организационных усилий (подготовка лыжни, питание на дистанции, восстановительные мероприятия и т.п.), возможных, как правило, лишь в условиях сборов (будущее, по-видимому, за специализированными лыжными базами).

Методы тренировки

Большая часть тренировок в лыжных гонках - это преодоление дистанции с той или иной скоростью. Пересеченный рельеф местности делает работу различных систем организма переменной по напряженности. Существует много способов построения тренировки, и классифицировать их очень трудно. Не удивительно поэтому, что в литературе встречаются названия многочисленных методов тренировки, подчас противоречивых: равномерных, повторных, дистанционный, интервальный, контрольный, переменный и т.д.

Удовлетворительных определений всех этих методов тренировок, на наш взгляд, пока нет. В некоторых случаях тренировка может полностью оправдать название (например, повторно 10*1 км с отдыхом 3 мин), но довольно часто возникают ситуации, когда затруднительно отнести ее к какому-либо методу. Например, лыжник равномерно преодолел 20 км и в середине сделал ускорение на 1 км. К какому методу отнести такую тренировку? Переменность налицо, но доля ее невелика. Так как отнесение конкретной тренировки к тому или иному методу часто весьма условно, многие стали выделять лишь два метода тренировок - непрерывный и дискретный. Во избежание путаницы необходимо введение строгой технологии, основывающейся на глубоких научных разработках. Однако не вызывает сомнения необходимость разделения методов на ациклическое и основные для лыжников-гонщиков циклические. В отношении первых технология могла бы быть разработана уже в настоящее время, что касается последних, то основной для них могут послужить понятия, рассмотренные в предыдущих главах, а именно интенсивность и ее вариативность. При этом оказывается возможным сократить число методов и дать им количественную оценку.

Если лыжник преодолевает все участки трассы с постоянной скоростью, выраженной в процентах от соревновательной на каждом участке (в гонке и это 100%, хотя на подъемах и спусках численные значения скоростей, конечно, различаются), то такую тренировку назовем равномерной.

Переменная тренировка будет отличаться различием скоростей на участках (в процентах), а повторная - наличием отдыха. Бросается в глаза резкое количественное различие показателей, характеризующих каждый метод.

Значительно, что интенсивность и напряженность в равномерном методе оказалась самыми высокими, т.е. с энергетической стороны он предъявляет наибольшие требование. Именно поэтому равномерный метод по праву занял ведущее место в подготовке лыжника-гонщика. Но дискретные методы также имеют ряд важных особенностей (прежде всего концентрацию мощности работы в течение коротких промежутков времени) и не могут игнорироваться в тренировочном процессе.

Скорость на тренировке, равно как и количество и качество ускорений, может быть самой разнообразной, и показатели интенсивности также будут сильно варьировать. Как по ним определить границу различных методов? Ведь если скорость изменить только на 1%, то вряд ли целесообразно относить ее к переменному методу. Точные границы могут быть предложены только в результате исследований, когда будут выявлены различные физиологические и биохимические показатели, сопровождающие тренировки разными вариантами методов.

1.8 Фармакология этапов подготовки спортсмена

Подготовительный период

Основными задачами фармакологического обеспечения на подготовительном этапе являются:

Подготовка к восприятию интенсивных физических и психо-эмоциональных нагрузок.

В фармалогическом аспекте эта задача решается следующими препаратами.

Поливитаминный комплексы, такие как комплевит, аэровит, глютамевит, супрадин, центрум, витрум, и другие, являются специализированными спортивными препаратами, содержащими, ряд комплекс витаминов, сбалансированный микроэлементный состав, поэтому их применение именно в подготовительном периоде является наиболее предпочтительным, способствует нормализации течения биохимических реакций в организме.

Прием женьшеня, элеутерококка и др. способствует ускорению адаптации к тяжелой физической нагрузке и нормализации функционального состояния систем и органов. Прием адаптогенов следует начинать за 3-4 дня до начала тренировки.

Витамины А и Е-либо порознь, либо совмещенные в препарате (Аевит) - способствуют стимуляции окислительно-восстановительных процессов и синтезу некоторых гормонов.

Витамин С (например, облепиха с медом) применяют для ускорения адаптации к физическим нагрузкам.

С целью нормализации обмена веществ назначают следующие препараты-рибоксин, инозин, эсенциале и др. Рекомендуются препараты железа (Фероплекс), (Актиферрин) и др. для создания благоприятного базового тренировочного фона.

Успокаивающие и снотворные средства используют во второй половине этого периода для предотвращения и лечения синдрома перенапряжения центральной нервной системы после значительных психоэмоциональных нагрузок. Можно использовать корни валерианы (настойка, драже), настой пустырника (по 1-3 столовых ложки 5% раствора за 30-40 минут до сна), мебикар и другие успокаивающие препараты.

Используют принцип углеводного насыщения (энергетическое пополнение) непосредственно на тренировке.

Диета должна быть богата углеводами и жирами (ненасыщенными). В меньшей степени это относится к белкам. Абсолютно необходимо присутствие в диете свежих фруктов и овощей, соков и продуктов повышенной биологической ценностью. Особое внимание следует обратить на вес спортсмена, который этот период не должен превышать обычного более чем на 2-3 кг. Во второй половине периода рекомендуется прием иммуномодуляторов, предпочтительно неспецифические, такие как мумие, мед с нергой, цветочная пыльца.

Базовый период

Цели и задачи этого периода.

Вывести спортсмена на «пик» общей и специальной работоспособности: уменьшить воздействие неблагоприятных факторов тренировочного процесса на внутренние органы; не допустить перетренировки; создать оптимальный мышечный объём без ущерба для выносливости и скоростных качеств.

Базовый этап подготовки характеризуется значительным объёмом и интенсивностью тренировок, поэтому в этот период приходиться принимать наибольшее количество препаратов.

Продолжается прием витаминов, хотя целесообразно сделать 8-10 дневной перерыв в курсовом приеме поливитаминных комплексов, а если есть возможность, то принимать новый витаминный препарат.

Из индивидуальных витаминов целесообразно назначение комплекса витамина В, что способствует синтезу и предотвращению распада мышечных белков. Обязателен приём витамина В15 сразу же после тренировки. Для предупреждения срыва адаптации к физической нагрузки предотвращения перетренировки - спортивной болезни - рекомендуется назначение антигипоксантными свойствами: танакана как сосудистого средства и средства, улучшающего реологические свойства крови: янтарной кислоты, стимола для снижения уровня молочной кислоты; седативные средства (валериана).

Следует принимать препараты, способствующие синтезу АТФ, стимуляции процессов клеточного дыхания. Действие тигипоксантов повышают эмоциональную устойчивость физическую работоспособность.

В период развивающих физических нагрузок рекомендуется прием препаратов, регулирующих пластический обмен, стимулирующих синтез белка в мышечных тканях, способствующих увеличению мышечной массы, уменьшающих явление дистрофии в сердечной мышце. К этой группе препаратов относят: милдронат, карлитина хлорид, кобамамид, калий аротат, ливзей, экдистен и некоторые другие.

Во время базового этапа подготовки также рекомендуют назначение гепатопротекторов, приём рибоксина (инозина), актовегина.

Ноотропы - для того, чтобы при максимальной нагрузке, что характерно на этом этапе подготовке и при работе на большой интенсивности надо следить чтобы не ломалась техника и исправлять ошибки.

Приём иммуномодуляторов в этот период является необходимым условием предотвращения срыва иммунной системы.

Направленность диеты в этом периоде белково-углеводная. Белок должен быть полноценным. Количество белка, принемаймого дополнительно, не должно превышать 25-40 г. в день (в пересчете на протеин). Необходимы незаменимые аминокислоты в любом виде.

Предсоревновательный период

Цель этого периода подготовка к соревновательному режиму.

Этот период отмечен значительным сокращением количеством применяемых фармакологических средств. Рекомендуется снизить прием поливитаминов до 1-2 таблеток в день (по возможности лучше сменить применяемый комплекс). Для предотвращения падения мышечной массы и с целью регуляции обмена углеводов и жиров целесообразно назначение адаптогенов, обладающих анаболическим действием (ливзея), милдроната. Из индивидуальных витаминов - витамин Е.

В начале предсоревновательного периода можно рекомендовать такие препараты, как милдронат, карнитина хлорид, янтарную кислоту, сукцинат, натрия и др. Дозировка не должна превышать половинной дозы базового периода. За 5-7 дней до соревнований эти препараты должны быть отменены.

Во второй половине предсоревновательного периода (за 8-10 дней до старта) рекомендуется прием адаптогенов и энергетически насыщенных препаратов: фосфадена, фосфоркреатина, неотона и др. Если адаптогены способствуют ускорению процессов адаптации к изменяющимся физическим нагрузкам и условиям среды, а также ускорению процессов восстановления, то энергонасыщенные продукты позволяют создать (энергетическое депо), способствуют синтезу АТФ и улучшению сократительной способности сердечной мышцы и скелетной мускулатуры.

Направленность диеты в этот период подготовки преимущественно углеводная, причем наиболее целесообразно потребление фруктозы. Американские врачи рекомендуют следующий способ углеводного насыщения: за 10-12 дней до старта начинают снижать потребление углеводов и к - 5-му дню доводят их потребление до минимума, а затем плавно увеличивают количество потребляемых углеводов до максимума в день старта.

Что касается девушек, довольно часто случается так, что в день главного старта приходится на дни менструации. Несколько отсрочить срок её наступления (на 2-3 дня) может прием бэтакоротина по 1 табл. 3 раза в день за 10-14 дней до менструации.

Фармакология соревнования

Фармакология соревнования должна соответствовать виду спорта:

максимально реализовать возможности спортсмена,

поддерживать пик суперкомпенсации,

продлевать работоспособность на все время старта, (в течение дня при режиме соревнования утро, вечер; на несколько дней при многоборье, велогонках и т.д.),

подавлять нежелательные реакции, снижая работоспособность.

В этом периоде количество принимаемых фармакологических препаратов должно быть минимальным. В фармакологическом обеспечении сохраняются адаптогены, энергонасыщенные препараты, ноотропы. Комплексное применение названных препаратов позволяют ускорять процессы восстановления между стартами, обеспечивает стимуляции процессов обмена в клетках головного мозга, нервных окончаниях. К соревновательным фармакологическим препаратам относят и препараты, которые препятствуют возникновению нарушений метаболизма в соревновательном периоде, стимулируют процессы клеточного дыхания, способствуют усиленному синтезу энергонасыщенных соединений.

При многодневном соревновательном процессе необходим поливитаминный комплекс. Обязательно витамин С.

Фармакология восстановления

Восстановление должно начинаться сразу после окончания физической нагрузки и включать в себя:

пополнение запасов энергии (углеводы),

срочную ликвидацию лавинообразного нарастания количество свободных радикалов,

психологическую разгрузку,

Восстановление после соревнований, лыжного сезона.

выведение продуктов метаболизма из организма,

восстановление, реабилитация, лечение перенапряжения различных органов и систем,

окончательное залечивание травм,

психосоматическая реабилитация.

Важности процессов восстановления не всегда предают должное значение. Спортсмен, как правило, после окончания соревнований чаще всего предоставлены сами себе. Этого нельзя допускать, т.к. спортивная (карьера) после текущего сезона не заканчивается. То свободное время, которое появилось после окончания тренировочного и соревновательного процессов, необходимо использовать для лечебных и диагностических мероприятий, ЛФК, физиотерапия.

Подводя итог, можно сказать, что наибольший удельный вес фармакологического обеспечения приходится на подготовительный и базовый периоды подготовки спортсмена. Назначение препаратов, которые действуют многосторонне, позволяет значительно снизить их количество. Грамотная, рациональная схема применения фармакологических препаратов на этапах подготовки способствует достижению рекордных результатов.

2. Обоснование выбранного варианта методики тренировки и описание структуры тренировочного процесса

Выбранный нами вариант направлен на то, чтобы подготовить универсального лыжника-гонщика чтобы он мог бегать, как длинные, так и короткие дистанции.

На первом этапе обще-подготовительного периода мы набираем базовый объем, с большой продолжительностью по времени, но с низкой интенсивности, для того чтобы подготовить сердце к работе на большой интенсивности.

На втором этапе специально-подготовительного периода мы включили в недельный тренировочный цикл ввели тренировки на развитие скоростной, и скоростно-силовой и специальной подготовки.

Скоростные тренировки несут специальную направленность, работа проводится как на длинных, так и на коротких отрезках, для того чтобы развить у спортсмена специальные качества которые будут способствовать улучшению спортивного результата.

Также в тренировочном процессе мы используем статодинамические упражнения которые помогают нам в достижении нашей цели. Эти упражнения способствуют поддержанию мышц в хорошем состоянии ведь известно, что при работе на высокой интенсивности мышцы становятся ослабленные.

После каждого трехнедельного этапа подготовки мы проводим контрольную тренировку; кроссовую, и лыжероллеры, они помогают нам отследить правильность нашей подготовки.

Также после двух недель подготовки проводим врачебный контроль.

В тренировочном процессе лыжников-гонщиков в специально-подготовительном периоде проводятся соревнования на лыжероллерах и в кроссе. Для подготовки к ним практически не снижается объем и интенсивность работы.

Эти соревнования проводятся в сентябре в конце специально-подготовительного периода.

2.1 Периодизация тренировочного процесса

Переходный период предполагает восстановление, оздоровление организма и подготовка его к следующему лыжному сезону.

1.Обще-подготовительный период; он делится на подготовительный и специально-подготовительный периоды.

2.Соревновательный период.

.Переходный период.

а) Задачи на этом периоде: развитие общей выносливости, эта работа по своей специфике очень тяжелая нудная, но без обще-подготовительного периода показать высокий результат невозможно.

б) Предсоревновательный период предполагает, переход с бега и лыжероллеров на лыжи и уже на них моделировать и переносить выработанные навыки на лыжи.

Мы предполагаем, что наша система подготовки наиболее эффективна, так как без набранного объёма на первом этапе подготовительного периода невозможно достичь высокого результата.

.2 Методы исследования

Для решения выдвинутых задач в работе использовались следующие методы исследования:

1.Анализ литературных источников.

2.Опрос и собеседование.

.Контрольные испытания.

.Педагогический эксперимент.

Анализ литературных источников.

При анализе методической литературы основное внимание уделялось изучению средств и методов современной подготовки лыжников гонщиков. Обобщение литературных данных позволило конкретизировать исследовательские задачи и направить их на решение наиболее актуальных вопросов методики подготовки лыжников гонщиков.

Опрос и собеседование.

Данная работа проводилась путем собеседования с тренерами, работающими с лыжниками. В процессе проведённой работы опрашиваемые нами тренера пояснили фактическое положение в их личной спортивной практике и делились представлениями о подготовке спортсменов в подготовительном периоде. Всего было опрошено 5 тренеров, работающих в спортивных организациях Красноярского края и тренеров работающих в сборной России.

Контрольные испытания.

Контрольные испытания проводились в виде контрольных тренировок и соревнований.

Педагогический эксперимент.

Для выявления эффективности методики подготовки лыжников гонщиков в подготовительном периоде проводился эксперимент. Данный метод исследования является ведущим в нашей работе. Исследования было проведено в естественных условиях учебно-тренировочного процесса подготовки квалифицированных лыжников гонщиков в течение 5 месяцев.

Все исследования проводились на базе лыжного стадиона «Динамо» города Красноярска. Практическую помощь в организации и проведении эксперимента оказывал тренер СДЮШОР Акулов Николай Фролович.

2.3 Организация выполнения исследовательской работы

Исследования проходили в подготовительном периоде 2005 г. в четыре этапа. Данные по нашей работе собирались и анализировались на протяжении четырех годичного макро-цикла.

На первом этапе работы (апрель 2005 г.) изучались материалы доступной литературы, уточнялись общие концепции, определялись методики исследований, решались организационные вопросы по привлечению в качестве испытуемых лыжников-гонщиков, занимающихся под руководством тренеров по лыжным гонкам Акулова Н.Ф. и Ковалева Ю.В.

На втором этапе (май-июнь 2005 г.) изучались двигательные способности испытуемых. Разрабатывалась методика исследования эффективности предложенной методики.

На третьем этапе (июль-август 2005 г.) были проведены поисковые исследования, составлены программы для проведения основного эксперимента.

На четвертом этапе (сентябрь-октябрь 2005 г.) проведен эксперимент. Подводились итоги эксперимента, обобщались материалы всех четырёх этапов.

2.4 Исследование уровня двигательных способностей лыжников гонщиков

В исследовании приняли участие спортсмены, специализирующиеся в лыжных гонках на этапе углубленной спортивной специализации. Всего было обследовано свыше 30 спортсменов в возрасте 18-22 лет.

Изучались следующие показатели:

1.Кросс по пересеченной местности 10 км.

2.Бег на лыжероллерах на дистанции15 км классическим стилем.

.Бег на лыжероллерах на дистанции 1200 м коньковым и классическим стилем.

Из числа исследуемых было отобрано 20 спортсменов, не имеющих существенных различий в системе изучаемых показателей. Затем спортсмены были разделены на две группы, контрольную и экспериментальную, по 10 человек.

Полученные данные сравнивались с контрольными нормативными требованиями для лыжников гонщиков.

Полученные данные позволили определить организацию проведения основного педагогического эксперимента и составления тренировочного процесса на время проведения исследования.

Совместно с тренером Акуловым Н.Ф. была составлена программа методика тренировочного процесса.

В таблице приведён пример микроцикла, в летнем (подготовительном) периоде для экспериментальной группы. В таблице №2, приведён пример микроцикла, в летнем (подготовительном) периоде для контрольной группы. Особенность нашей методики заключается в том, что наш тренировочный процесс направлен на выполнение тренировок связанные с большой продолжительностью по времени циклической работы, так и на развитие силы, скоростных и скоростно-силовых качеств, а также с большим количеством упражнений на развитие силы.

Таблица 1. Подготовительный период лыжников-гонщиков экспериментальной группы

День неделиСтильСодержание тренировки.Пн.Free1. Имитация (шаговая) 25 км. О.Ф.П. гим-ка 15 мин. 2. Роллеры силовая 30 км.Вт.Classic1. Роллеры: разминка 7.5 км, ускорения на отрезке 100 м 30 раз, Откатка 7.5 км. 2. Кросс на восстановление 15 км.Ср.Free1. Кросс-поход: 3 часа. 2. Роллеры: техническая 25 км.Чт.Разгрузочный день 1. Футбол 1:30 мин. Кросс 5 км.Пт.Classic1. Роллеры: Разминка 5 км, скоростная 5*1.200 м, откатка 7.5 км. 2. Кросс 15 км.Сб.1. Кросс-поход: 4 часа 15*5.Вс.День отдыха.Пн.Free1. Имитация(шаговая) 25 км, О.Ф.П. гим-ка 15 мин. 2. Роллеры: силовая 30 км. О.Ф.П. камниВт.Free1. Роллеры: разминка 7.5 км, ускорения на отрезке 100 м 30 раз. Откатка 7.5 км. 2. Кросс на восстановление 15 км.Ср.Free1. Кросс-поход: 3 часа. 2. Роллеры: техническая 25 км.Чт.Разгрузочный день 1. Футбол 1:30 мин. Кросс 5 км.Пт.Classic1. Роллеры: Разминка 5 км, скоростная 5*1.200 м, откатка 7.5 км. 2. Кросс 15 км.Сб.1. Кросс-поход: 4 часа 15*5.ВсДень отдыха.Пн.Free1. Имитация(шаговая) 25 км, О.Ф.П. гим-ка 15 мин. 2. Роллеры: силовая 30 км. О.Ф.П. - камниВт.Free1. Роллеры: разминка 7.5 км, ускорения на отрезке 100 м 30 раз. Откатка 7.5 км. 2. Кросс на восстановление 15 км.Ср.Free1. Кросс-поход: 3 часа. 2. Роллеры: техническая 25 км.Чт.Разгрузочный день 1. Футбол 1:30 мин. Кросс 5 км.Пт.Classic1. Роллеры: Разминка 5 км, скоростная 5*1.200 м, откатка 7.5 км. 2. Кросс 15 км.Сб.1. Кросс-поход: 4 часа 15*5.Вс.День отдыха.

Таблица 2.Подготовительный период лыжников-гонщиков контрольной группы

День неделиСтильСодержание тренировкиПнClassic1. Роллеры, равномерно 25 км. Работ на технику 20 мин. 2. Кросс-15 км, О.Ф.ПВтFree1. Имитация-15 км (прыжковая), гим-ка 15 мин. 2. Роллеры, Силовая 20 км.СрClassic1. Роллеры; скоростная на отрезке 1100 м. 5 раз раз-ка 5 км, зам-ка 5 км. 2. Кросс-15 км. Равномерно, гим-ка-15 мин.Чт1. Разгрузочный день. Футбол 1:30 мин. Кросс 3 км.ПтFree1. Имитация, 15 км (прыжковая). О.Ф.П-15 мин. 2. Роллеры. Техническая 20 км.СбClassic1. Роллеры. Длительная 45 км. ВсДень отдыха.ПнClassic1. Роллеры, равномерно 25 км. Работ на технику 20 мин. 2. Кросс-15 км, О.Ф.ПВтFree1. Имитация-15 км (прыжковая), гим-ка 15 мин. 2. Роллеры, Силовая 20 км.СрClassic1. Роллеры; скоростная на отрезке 1100 м. 5 раз раз-ка 5 км, зам-ка 5 км. 2. Кросс-15 км. Равномерно, гим-ка-15 мин.Чт1. Разгрузочный день. Футбол 1:30 мин. Кросс 3 км.ПтFree1. Имитация, 15 км (прыжковая). О.Ф.П-15 мин. 2. Роллеры. Техническая 20 км.СбClassic1. Роллеры. Длительная 45 км. ВсДень отдыха.ПнClassic1. Роллеры, равномерно 25 км. Работ на технику 20 мин. 2. Кросс-15 км, О.Ф.ПВтFree1. Имитация-15 км (прыжковая), гим-ка 15 мин. 2. Роллеры, Силовая 20 км.СрClassic1. Роллеры; скоростная на отрезке 1100 м. 5 раз раз-ка 5 км, зам-ка 5 км. 2. Кросс-15 км. Равномерно, гим-ка-15 мин.Чт1. Разгрузочный день. Футбол 1:30 мин. Кросс 3 км.ПтFree1. Имитация, 15 км (прыжковая). О.Ф.П-15 мин. 2. Роллеры. Техническая 20 км.СбClassic1. Роллеры. Длительная 45 км.ВсДень отдыха.

3. Результаты эксперимента и их обсуждения

Основная задача эксперимента, выявить положительно или отрицательно влияет на работоспособность предложенная методика тренировки лыжников-гонщиков в подготовительный период, и определить возможность её дальнейшего использования на практике.

В эксперименте приняли участия двадцать квалифицированных лыжников-гонщиков, тренирующихся на этапе углубленной подготовки. Исследования проводились в четыре этапа, продолжительностью 6 месяцев, в период прохождения учебно-тренировочных сборов. Из общего числа лыжников были сгруппированы две группы, контрольная (10 человек) и экспериментальная (10 человек).

Обе группы тренировались по разным тренировочным структурам, по недельному циклу, выполняли приемлемый объем тренировочных нагрузок, которые соответствовали уровню физической готовности занимающихся.

Контрольная группа тренировалась по системе которая применялась нами на протяжении трехлетнего тренировочного процесса.

Сущность эксперимента заключалась в том, что экспериментальная группа в течении тренировочного микроцикла выполняли нагрузки как аэробного, так и анаэробного характера.

Сравнив спортивные результаты первого и заключительного этапов эксперимента в обеих группах, мы получили следующие данные:

В экспериментальной группе средний показатель изменения результата в кроссе на 10 км - 2 мин. 50 сек.; в состязаниях по лыжероллерам на 15 км - 2 мин. 34 сек. (см. приложения 1а, 2а, 3а, 4 а.)

В контрольной группе средний показатель изменения результата в кроссе на 10 км - 1 мин. 53 сек.; в состязаниях по лыжероллерам на 15 км - 0 мин. 53 сек. (см. приложения 1б, 2б, 3б, 4 б.)

Сравнивая средние показатели изменения результатов экспериментальной группы и контрольной, мы выявили, что предложенная методика тренировки оказывает положительное влияние на работоспособность лыжников-гонщиков. Результаты являются достоверными при 5-% уровне значимости. В связи с этим предложенная нами методика может быть признанна эффективной и в дальнейшем применяться в спортивной практике.

Таблица 1. Результаты контрольных испытаний до и после эксперимента

ПоказателиКонтрольная группаЭкспериментальная группаtР15 км РоллерыДо эксп-та40,5140,213,92<После эксп-та39,5737,3010 км кроссДо эксп-та40,0639,043,54<После эксп-та38,1736,12

Результаты гонки 15 км на лыжероллерах

Результаты кросса 10 км

Выводы

1.Анализ литературных источников показал, что подготовительный период является одним из основных в подготовке лыжников-гонщиков. В нём закладываются предпосылки для становления спортивной формы.

2.На первом этапе подготовительного периода набирается базовый объем, с большой продолжительностью по времени, но с низкой интенсивностью. На втором этапе подготовительного периода в недельный тренировочный цикл включаются тренировки на развитие скоростной, скоростно-силовой и специальной подготовки, они несут специальную направленность, и продолжались тренировки на развитие общей выносливости.

После каждого трехнедельного этапа подготовки проводится контрольная тренировка; кроссовая, и лыжи-роллеры, а также проводится медицинское обследование, они помогают отследить правильность подготовки.

Основные отличия в тренировочном процессе экспериментальной группы от контрольной в том, что в тренировочный процесс добавили тренировки на развитие общей выносливости с большой продолжительностью по времени, а так же увеличиваются количество тренировок на развитие скоростных и скоростно-силовых качеств.

Предложенная методика тренировки оказывает положительное влияние на работоспособность лыжников-гонщиков. Результаты являются достоверными при 5-% уровне значимости. В связи с этим предложенная нами методика может быть признанна эффективной и в дальнейшем применяться в спортивной практике.

Цель работы достигнута, гипотеза работы подтверждена: по завершению эксперимента выявлено, что увеличение объема и интенсивности в подготовительном периоде повышает работоспособности.

Список используемой литературы

тренировка лыжник гонщик контроль

1.Агроновский М.А. Система тренировки в циклических видах спорта. - М.: ФиС, 1989, с-54.

2.Бутин И.Н. Лыжный спорт. Учебное пособие для педагогических училищ. М., 1995.

3.Бражников В.А. Журнал «лыжный спорт». - М.: ФиС, 1980, с-47.

.Вайде Д. Система тренировки. М.: ФиС, 1991, с-62.

.Галимов Г.Я. Основы лыжной подготовки. Методические рекомендации. М.: ФиС, 1989.

.Настольная книга тренера: Наука побеждать/ Н.Г. Озолин, - М.: ООО «Издательство АСТ», 2003, с 203-209.

.Огольцов И. Тренировка лыжника-гонщика. - М.: ФиС, 1971, с 89-90.

.Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев, 1997.

.Уэйнберг Р.С., Гоулд Д. Основы психологии. - Киев: Олимпийская литература, 1998. - 336 с.

.Учебник для институтов и техникумов физической культуры «Лыжный спорт». - М.: ФиС, 1989, с 152-153.

.Суслов Ф.П. О специальном фундаменте подготовленности в циклических видах спорта.: - М., 1987, с. 39-40.

12.Лыжный спорт: Учебник / Т.И. Раменская, А.Г. Баталов. - М.: Физическая культура, 2005.

13.Лыжный спорт №15 // А. Аникина. Не хромайте, лыжники. 1999.

15.Лыжный спорт: Учебник для институтов физической культуры / под общ. Ред. М.А. Аграновского. - М.: Физкультура и спорт, 1980.

.Лыжный спорт: Учебник для институтов и техникумов физической культуры / под общ. ред. В.Д. Евстратова, Г.Б. Чукардина, Б.И. Сергеева. - М.: Физкультура и спорт, 1989.

.Манжосов В.Н., Огольцов И.Г., Смирнов Г.А. Лыжный спорт: Учеб. Пособие для вузов. - М.: Высш. Школа, 1979. - 151 с., ил.

.Матвеев Л.П. Журнал «лыжный спорт». - М.: ФиС, 1980, с 89-121.

.Матвеев Л.П. Общая теория спорта. - М.: 4-й филиал Воениздата, 1997.

21.Монжосов В.Н. Тренировка лыжников-гонщиков. М., ФиС, 1986

.Манжосов В.Н. Лыжный спорт: Учебное пособие для вузов/ Манжосов В.Н., Огольцов И.Г., Смирнов Г.А. - М.: Высшая школа, 1979.

23.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебн. Пос. для институтов физ. Культ. - М.: ФиС, 1991. - 534 с.

.Фомин С.К. Лыжный спорт. - Киев: Рязанская школа, 1988. - 176 с.

.Фомин С.К., Махонин А.Д., Пивоварова В.И. Подготовка лыжников в условиях среднегорья.-Киев, 1984. - 152 с.

.Якимов А.М. О кризисе «официальной» методики тренировки в циклических видах спорта. // Теория и практика физической культуры, 1990, №2, с 43-52.

.Якимов А.М., Хломенок П.Н., Хломенок А.П. Современная тренировка бегунов на средние и длинные дистанции (методическое пособие) - М.: Всероссийский методический кабинет, 1987, с-55.

.Якимов А.М. Основы тренерского мастерства. М.: Терра - спорт, 2003, с. 29-30.

29.http:// www. skisport.ru

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

В процессе тренировки в лыжном спорте при развитии физических качеств и повышении уровня функциональной подготовленности широко используются различные методы, основой которых, является сочетание нагрузки и отдыха (Б.А. Ашмарин, 1990).

Разнообразные варианты сочетания нагрузки и отдыха во многом определяют характер воздействия данного метода на организм лыжников. Обязательной составной частью любого метода тренировки являются интервалы отдыха. Продолжительность и характер отдыха во многом определяют направленность нагрузки и желаемый срочный тренировочный эффект каждого занятия. При длительном и непрерывном равномерном беге или передвижении на лыжах с умеренной интенсивностью направленность воздействия нагрузки на организм лыжника ни у кого не вызывает сомнения.

В лыжных гонках выделяют пять компонентов, определяющих характер воздействия того или иного метода на организм лыжника (А.Д. Солдатов, 1965):

1. Продолжительность выполнения упражнения (длина преодолеваемых отрезков). Продолжительность упражнений в лыжных гонках, чаще всего, определяется длиной проходимого отрезка дистанции, а иногда и временем, затраченным на его пробегание. Длина преодолеваемого на лыжах отрезка во многом определяет влияние нагрузки на организм и эффективность воздействия на развитие того или иного физического качества.

В практике работы по лыжным гонкам обычно выделяют (И.Г. Огольцов, 1971):

короткие отрезки (применяемые для развития быстроты);

средние отрезки (используются для развития специальной выносливости);

длинные отрезки (длительное выполнение упражнений для развития выносливости).

Однако эти понятия (короткие - средние - длинные) в лыжных гонках относительны, так как, изменение условий скольжения и рельефа местности порой резко меняет характер воздействия на организм. В связи с этим продолжительность упражнений при заметном изменении условий скольжении лучше учитывать по времени работы, а при хорошем скольжении ("стандартных" условиях) часто ориентируются на длину отрезков. Кроме этого, длина отрезков зависит от возраста и подготовленности занимающихся. Выбор длины отрезков зависит от поставленных задач и планируемой интенсивности передвижения.

2. Интенсивность выполнения упражнений во многом определяет направленность нагрузки и сдвиги, происходящие в организме лыжника, характер энергетического обеспечения работы. Интенсивность - это количество работы, выполненной в единицу времени. Однако приведенное определение дает только общее представление об интенсивности.

В циклических видах спорта за критерий интенсивности чаще всего принимают скорость (в м/с) бега спортсмена, частично этот показатель может быть использован и в лыжных гонках. Вместе с тем, на скорость передвижения на лыжах помимо мышечных усилий и уровня владения техникой влияют внешние условия: рельеф местности, состояние снега и лыжни, условия скольжения и сцепления лыж и др.

В связи с этим в лыжных гонках (в подготовительном периоде и на снегу) целесообразно использовать другие показатели, определяющие интенсивность выполнения упражнений (И.Г. Огольцов, 1971).

3. Длительность интервалов отдыха между пробегаемыми отрезками (нагрузками, упражнениями) имеет очень большое значение и во многом определяет величину и характер сдвигов, происходящих в организме лыжников под влиянием тренировочных нагрузок. От этого компонента зависит (что очень важно) и направленность нагрузки.

Изменяя интервал отдыха, можно в значительной мере варьировать направленность нагрузки и добиваться желаемых (запланированных) сдвигов в организме лыжников (при одних и тех же показателях продолжительности работы и ее интенсивности). При определении интервалов отдыха между отдельными повторениями необходимо учитывать длину отрезков и интенсивность их прохождения, а также возраст и подготовленность лыжников. Необходимо учитывать и то, что восстановление различных показателей (пульса, дыхания, кровяного давления и др.) после нагрузки происходит не одновременно и скорость восстановления также меняется (вначале, сразу после нагрузки восстановления идет быстрее, а затем замедляется).

В определенной мере при установлении длительности отдыха тренеры ориентируются (помимо других показателей) и на самочувствие лыжников, их готовность к каждому следующему пробеганию отрезков дистанции (В.Н. Манжосов, 1986). В основном повторное выполнение упражнений планируется при большем или меньшем частичном восстановлении после предыдущей работы, но это во многом зависит от задач, отдельно взятого тренировочного занятия.

4. Характер отдыха (пассивный или активный) между отдельными повторениями оказывает заметное влияние на направленность воздействия нагрузки на организм лыжника и величину сдвигов. При этом необходимо учитывать величину пробегаемых отрезков и интенсивность передвижения.

В летнее время в соответствии с задачами тренировки можно планировать и пассивный отдых (хотя, строго говоря, чисто пассивного отдыха при тренировке в любое время года практически не бывает). Зимой же, при низких температурах, а порой и ветре, пассивный отдых без теплого помещения недопустим. Поэтому интервал отдыха в зимнее время всегда заполняется различным по интенсивности передвижением на лыжах по трассе или по отдельным кругам. Интенсивность эта может изменяться от самой слабой, до умеренной.

5. Количество повторений отрезков или упражнений во многом влияет на сдвиги, происходящие в организме при тренировке, и на его ответные реакции. Вместе с тем от количества повторений зависит и суммарный эффект в целом от тренировочного занятия.

В процессе тренировки на отрезках при средней интенсивности большее количество повторений позволяет поддерживать высокий уровень ответных реакций (сердечно сосудистой и дыхательной систем). Однако при многократном повторении дальнейшее повышение интенсивности может быстро привести к значительной кислородной недостаточности и отказу от работы с такой интенсивностью.

Все перечисленные компоненты нагрузки тесно связаны между собой и порой изменение хотя бы одного из них приводит к значительному изменению направленности нагрузки и ее величины.

Таким образом, в лыжном спорте можно определить следующие основные методы тренировки, применяемые в процессе многолетней подготовки для развития физических качеств, воспитания морально-волевых качеств и психологической подготовки (С.В. Близневская, 2001):

1. Равномерный метод характеризуется длительным и непрерывным выполнением тренировочной нагрузки в циклических упражнениях (в беге, в передвижении на лыжероллерах, лыжах и т.п.) без изменения заданной интенсивности от начала до окончания работы.

Учитывая особенности передвижения на лыжах по пересеченной местности, когда при преодолении подъемов интенсивность работы, как правило, увеличивается, а при спусках падает практически до нуля, термин "равномерный" весьма относителен. В указанных условиях поддержать заданную интенсивность бывает не только трудно, но порой и просто невозможно. В этом случае понятие "равномерный" несколько условно - оно характеризует только общую направленность работы. Лыжники при таком задании стараются передвигаться по возможности с одинаковой интенсивностью.

При равномерном методе лыжники могут передвигаться с различной (заранее запланированной), но постоянной интенсивностью - слабой, средней, а порой и сильной (главное - сохранить ее в течение всего передвижения). Это дает возможность использовать равномерный метод для решения различных задач, но чаще всего он применяется для развития общей выносливости.

Вместе с тем, его используют при передвижении по слабопересеченной местности и равнине (где легче сохранить "равномерность" нагрузки). В переходном и подготовительном периоде его применяют в начале для постепенного повышения работоспособности. С этой целью можно использовать разнообразные средства циклического характера: бег, передвижение на лыжероллерах, плавание, гребля, езда на велосипеде и т.д.

На снегу, равномерный метод широко применяется при изучении и совершенствовании техники способов передвижения на лыжах, при восстановлении двигательных навыков, частично утраченных в бесснежное время года, а также для постепенного "втягивания" в работу в специфических условиях на первом снегу (т.е. для повышения общей работоспособности).

В тренировке новичков равномерный метод используется значительно чаще, чем в подготовке квалифицированных лыжников. Но порой даже сильнейшие лыжники используют равномерной метод как средство активного отдыха между интенсивными и объемными нагрузками в отдельные тренировочные дни, а также после напряженных соревнований. Равномерной метод можно использовать и для развития специальной выносливости, в этом случае повышается интенсивность, но сокращается продолжительность работы.

2. Переменный метод заключается в постепенном изменении интенсивности при прохождении заданной дистанции на лыжах в течение какого-либо времени. Отличительной чертой этого метода является плавное изменение интенсивности - от средней и порой до околопредельной, а также отсутствие жестких ограничений времени изменения интенсивности.

Планируя применение переменного метода, тренер дает лыжнику задание, указывая лишь общий километраж (время) тренировки, а также количество ускорений и их длину для прохождения с повышенной (заданной) интенсивностью. Начало каждого ускорения, а также их распределение по ходу дистанции лыжник определяет из собственного самочувствия, а также рельефа местности (как правило, ускорения выполняются в подъемы). С ростом тренированности интенсивность ускорений и всей нагрузки в целом постепенно увеличивается, но практически не бывает предельной.

Вместе с тем, исходя из задач подготовки, тренер может дать точное задание по количеству отрезков, их интенсивности и распределения по ходу дистанции. Учитывается и определенный рельеф тренировочного круга дистанции. Например, на стандартном 3-километровом тренировочном круге планируется прохождение всех подъемов (любой длины и крутизны, какие включены в данный круг) с сильной интенсивностью. Спуски являются в данном случае интервалами отдыха, а участки равнины проходят со средней интенсивностью. При оценке нагрузки учитывается общий километраж, пройденный за занятие, количество ускорений в подъемы и километраж (сумма), пройденный в ускорениях. Переменный метод позволяет исключительно широко варьировать величину и характер нагрузки в зависимости от возраста, задач подготовки, уровня тренированности лыжников-гонщиков и др.

В зависимости от интенсивности и других компонентов переменный метод может быть направлен на развитие специальной или общей выносливости. В определенной мере при соответствующих изменениях в компонентах он может способствовать и развитию быстроты, но это не главное его назначение (быстрота лучше развивается повторным методом).

3. Повторный метод заключается в многократном прохождении заданных отрезков с установленной интенсивностью. Все эти параметры заранее планируются тренером. Однако интервал отдыха между повторениями жестко не регламентируется, иногда его продолжительность определяется самочувствием спортсмена. В любом случае он должен быть достаточен для восстановления с тем, чтобы лыжник мог повторить каждый следующий отрезок с заданной интенсивностью. Интенсивность прохождения планируется из поставленных задач. Повторный метод (на коротких отрезках) применяется в основном для развития быстроты (скорости). В этом случае интенсивность прохождения бывает предельной.

Однако повторный метод можно спланировать так, чтобы он способствовал развитию специальной выносливости, - в этом случае длина отрезков увеличивается, а интенсивность снижается. Этот метод для развития указанных качеств получил широкое распространение практически на любом этапе тренировки в годичном цикле и в многолетней подготовке. Количество повторений в одном занятии зависят от поставленных задач, а также от возраста и подготовленности лыжников и т.п., а длина отрезков и интервалы отдыха остаются, как правило, постоянными. При подготовке к определенным дистанциям (при развитии специальной выносливости) общая сумма отрезков, проходимых в одно занятие, может составлять две трети для гонок на 10-15км. и около половины дистанции на 3 км.

При развитии скорости повторение отрезков обычно продолжается до тех пор, пока спортсмен в состоянии поддерживать максимальную скорость. В том случае, если скорость быстро снижается (после нескольких повторений), что обычно бывает у новичков и лыжников низших разрядов, с целью достижения необходимого (достаточно большого) объема тренировочной нагрузки целесообразно использовать серийное повторение отрезков. В этом варианте после нескольких повторений интервал отдыха заметно удлиняется. Затем вновь выполняется серия прохождений с установленным (обычным) интервалом отдыха. Таким образом, можно выполнить несколько серий.

В зимних условиях отдых между повторениями проводится в виде медленного передвижения, лучше в месте, закрытом от ветра. Это позволяет, с одной стороны, предоставить спортсмену отдых, а с другой стороны, медленное передвижение поддерживает возбудимость центральной нервной системы. Лыжник в этом случае может начать новое пробегание отрезка, сразу с полной скоростью.

При развитии специальной выносливости отдых обычно сокращается, и порой лыжники повторяют каждый следующий отрезок на фоне некоторого не довосстановления, что, естественно, не только повышает нагрузку, но и дает больший эффект для развития этого качества. Прежде чем приступить к развитию специальной выносливости повторным методом, целесообразно провести несколько тренировок на развитие качества переменным методом. Однако все это должно базироваться на предварительном развитии общей выносливости равномерным и переменным методами.

4. Интервальный метод характеризуется многократным прохождением отрезков дистанции со строго установленными интервалами отдыха. При тренировке интервальным методом лыжник передвигается непрерывно по лыжне (кругу), чередуя участки со сниженной и повышенной интенсивностью.

Интенсивность (повышенная) контролируется по частоте сердечных сокращений. В каждом занятии она должна быть постоянна, но от тренировки к тренировке она может изменяться, от сильной, до около-предельной. Длина отрезков, проходимых с повышенной интенсивностью, зависит от задач, поставленных на данное занятие, возраста и подготовленности лыжников. Однако чаще всего применяются укороченные (или средней длины) отрезки. Точная регламентация продолжительности отдыха (снижение интенсивности) в различных тренировках позволяет тренеру изменять направленность нагрузки и величину воздействия.

Интервальный метод применяется для развития специальной выносливости. Он чаще всего используется в тренировке квалифицированных лыжников и только после того, как будет достигнут определенный уровень развития общей и специальной выносливости за счет применения других методов - переменного и повторного. Строго ограниченные интервалы отдыха (не более установленного времени) создают определенную психическую напряженность. Порой каждый следующий отрезок, проходимый с повышенной интенсивностью, приходится начинать на фоне не довосстановления. Эта "жесткость" интервального метода несколько ограничивает его применение в тренировке юношей.

Тренировки этим методом следует проводить под строгим контролем интенсивности путем подсчета пульса сразу после отрезков, проходимых с повышенной интенсивностью в конце интервалов отдыха. Сразу после окончания интенсивной работы частота пульса должна быть в пределах 160-170 уд. /мин., а в конце отдыха - 120-140 уд. /мин. Для увеличения общего объема нагрузки в тренировочном занятии можно использовать интервальный метод в серийном варианте. В этом случае частота пульса в конце отдыха между сериями может составлять 100-120 уд. /мин. (С.В. Близневская, 2001).

Могут быть и другие варианты проведение тренировок интервальным методом. Если в силу недостаточной тренированности лыжники не в состоянии поддерживать заданный режим, то после нескольких повторений можно удлинить интервал отдыха примерно в 2-2,5 раза, а затем вновь перейти к запланированному режиму (сочетание временных отрезков, нагрузки и отдыха). Это так называемый серийный вариант интервального метода.

Для точного проведения запланированной работы необходимо специально подбирать тренировочные круги с необходимой длиной подъемов и спусков. Обычно интенсивное передвижение планируется при преодолении подъемов.

5. Соревновательный метод - это проведение занятий или контрольного соревнования в условиях, максимально приближенных к обстановке важнейших соревнований сезона. Он характеризуется соревновательной интенсивностью и требует от лыжника полной мобилизации всех своих возможностей.

На определенных этапах подготовки этот метод может играть роль основной формы занятий (подготовки), например в период вхождения в спортивную форму незадолго до основных стартов сезона или в периоды между ответственными стартами сезона, когда их разделяет значительный промежуток времени. В таких случаях соревновательный метод используется для поддержания на высоком уровне спортивной формы (подготовленности).

Соревнования при достижении определенного уровня тренированности играют важную роль в развитии специальной подготовленности лыжников, дальнейшего совершенствования техники и тактики, в воспитании специальных волевых качеств, а главное, в достижении наивысшей спортивной формы. Соревнования имеют большое значение для дальнейшего совершенствования тактики лыжника-гонщика, приобретения опыта в борьбе с различными противниками и в разнообразных условиях. Однако в подготовке юных лыжников соревновательный метод применяется в ограниченном количестве. Здесь очень важно уделить большую часть времени технической и физической подготовке.

6. Контрольный метод применяется для проверки подготовленности лыжника-гонщика на различных этапах и в периодах годичного цикла. С этой целью проводятся заранее запланированные испытания по одному или целому комплексу упражнений. Контроль, за ростом подготовленности и уровнем развития отдельных физических качеств, проводится регулярно, в течение всего года, но чаще всего в конце месячных циклов подготовки или в конце этапов подготовительного периода.

В летнее и осеннее время такие испытания проводятся с помощью комплекса упражнений для определения сдвигов в уровне общей физической и специальной подготовки. В комплекс контрольных упражнений включаются различные испытания, но главное требование к ним должно заключаться в том, чтобы они отражали уровень развития всех важнейших групп мышц и других физических качеств. Вместе с тем испытания должны отражать и уровень специальной подготовленности (М.А. Аграновский, 1965).

В бесснежное время года для оценки уровня тренированности юных лыжников-гонщиков можно использовать следующий комплекс упражнений (И.М. Бутин, 2000):

1) 100 метровый бег по асфальтированной беговой дорожке, по грунтовой дорожке или резиновому покрытию, с низкого или с высокого старта;

2) бег 800-1500 м. по пересечённой местности или по кругу (в зависимости от возраста);

3) подтягивание на высокой перекладине;

4) отжимание в упоре лежа;

5) поднимание туловища, в положении лежа (ноги закреплены);

6) прыжок в длину с места из полного приседа, по опилочной дорожке;

7) приседание на одной ноге, держась за поручень или самостоятельно ("пистолет");

8) имитация попеременного классического хода 50 м. в подъем крутизной 5-6° (оцениваются скорость и техника преодоления отрезка);

9) кросс по пересеченной местности 2-3 км;

10) соревнования на лыжероллерах классическим или коньковым ходом, на дистанцию 3-5 километров по лыжероллерной трассе.

На отдельных этапах необязательно проводить весь комплекс испытаний, порой целесообразно провести контрольные соревнования по сокращенному комплексу. Желательно контроль осуществлять на стандартных (постоянных) отрезках и при аналогичных внешних условиях.

В зимнее время контрольные занятия приводятся в условиях, максимально приближенных к основным соревнованиям сезона. Если есть возможность, то последнюю контрольную тренировку необходимо провести на трассе предстоящих соревнований. В зависимости от задач контрольные тренировки могут быть проведены на дистанциях больших или меньших относительно основной соревновательной (Н.П. Аникин, 1971).

В местах постоянных тренировок необходимо проложить 1-3 контрольных (стандартных) круга, и постоянно использовать их для текущего контроля за подготовленностью лыжников. Эти текущие контрольные испытания должны входить составной частью в основную тренировочную нагрузку данного дня. Круги могут быть разной длины, но прокладываются они по пересеченной местности. Обычно их длина не превышает 600-1000 м. (Д.Д. Донской, 1958).

Если постоянно учитывать условия скольжения и сцепления лыж, например, по длине выката на постоянном участке и углу срыва, то можно с достаточно высокой точностью сравнивать результаты лыжников даже в различные годы и тем самым проследить динамику развития тренированности. Порой вместо однократного прохождения контрольного круга целесообразно провести на кругах стандартную повторную тренировку с точно установленными интервалами отдыха или с учетом времени отдыха и скорости прохождения кругов.

Помимо перечисленных методов в тренировке лыжников может быть применен и круговой метод подготовки. Основное его назначение - развитие физических качеств и повышение уровня общей физической подготовленности и общей работоспособности. В определенном построении он может способствовать развитию и специальных качеств. Применяется в подготовке юношей и лыжников низших разрядов. В тренировке квалифицированных лыжников-гонщиков он распространения не получил.

Вместе с тем в практике работы с лыжниками-гонщиками используются и разнообразные варианты и сочетания указанных основных методов (В.Н. Манжосов, 1986):

переменно-повторный, повторно-восходящий, повторно-убывающий и другие - все это разновидности переменного метода;

темповый вариант равномерного метода с высокой интенсивностью и т.п.

Следует отметить, что характер применения этих вариантов не позволяет их выделить в отдельные методы, так как они не имеют существенных отличительных признаков, кроме того, нецелесообразно усложнять терминологию.

В лыжном спорте (в практике и теории) порой встречается различная трактовка методов или с годами меняется их содержание. В прошлом интервальный метод чаще использовался для развития соревновательной выносливости - для воспитания "чувства темпа", скорости на определенной дистанции. Порой планировалось прохождение отрезков трассы с соревновательной скоростью и с постепенным сокращением интервалов отдыха и удлинением отрезков. Это делалось для того, чтобы подготовить лыжника к прохождению всей трассы на определенных соревнованиях с высокой (по существу - заданной) скоростью. Но такой прием сковывал тактические возможности спортсмена, не воспитывая высоких скоростных качеств (М.А. Аграновский, 1965).

В настоящее время интервальный метод имеет другое содержание и способствует развитию специальной выносливости, в связи с чем, он шире стал применяться в подготовке спортсменов различной квалификации (С.В. Близневская, 2001).

При планировании подготовки лыжников следует помнить, что ни один из методов не может считаться универсальным, ни один из них не обеспечит всесторонней и специальной подготовки лыжников и не приведет к достижению высоких результатов. В связи с этим необходимо отметить:

сужение круга применяемых методов приводит к однообразной работе, что значительно снижает эмоциональность занятий, повышает психическую напряженность и отрицательно сказывается на работоспособности лыжников в целом.

Все методы в зависимости от поставленных задач, периодов и этапов подготовки, возраста и индивидуальных особенностей, квалификации и тренированности лыжников применяются в комплексе и с их разновидностями, что и обеспечивает при всех остальных компонентах тренировки высокие спортивные результаты.

Тренировка юного лыжника-гонщика

Подготовительный период

Тренировка юного лыжника – это непрерывный многолетний процесс, включающий в себя физическую, техническую, тактическую, психологическую и теоретическую подготовку.

Годовой цикл тренировки в лыжном спорте условно разделяется на три периода: подготовительный, соревновательный и переходный.

Подготовительный период разбивается на 3 этапа : весенне-летний, летне-осенний и осенне-зимний. Основными задачами весенне-летнего этапа являются : повышение общей физической подготовки спортсменов (развитие выносливости, силы, быстроты, гибкости, ловкости, равновесия), совершенствование техники в имитационных упражнениях и передвижении на лыжероллерах, овладение теоретическим знаниями по принципам самоконтроля, питания, гигиены, восстановления организма и другим вопросам.

Задачи летне-осеннего этапа : развитие и совершенствование основных физических качеств и функциональных возможностей, постепенное повышение работоспособности в беге, ходьбе, прыжках, в передвижении на лыжероллерах, увеличении интенсивности тренировочных занятий.

Задачи осенне-зимнего этапа : восстановление навыка передвижения на лыжах, развитие специальной выносливости, поддержание высокого уровня общей и силовой выносливости, создание базы для выступления в соревнованиях, постепенное приобретение опыта выступления в соревнованиях.

Соревновательный период чаще всего начинается в январе и заканчивается в середине апреля, а в некоторых регионах страны и раньше. Задачи периода: подведение лыжников к времени главных стартов, к уровню наивысшей работоспособности, совершенствование физических, функциональных, технических тактических и волевых возможностей спортсменов, накопление опыта соревнований.

Тренировочными средствами в весенне-летний период и летне-осенний этапы являются: бег и ходьба с различной интенсивностью, кроссовый бег по пересеченной местности, бег с шаговой и прыжковой имитацией лыжных ходов в подъемы (с палками), прыжки и многоскоки. Специальные силовые и имитационные упражнения, передвижение на лыжероллерах, общеразвивающие упражнения, спортивные игры, плавание, гребля, езда на велосипеде. Как следует из этого перечисления, круг средств очень широк и воздействует на самые различные системы и функции организма спортсмена.

В осенне-зимнем этапе средства тренировки имеют более выраженный специальный характер. Основное место в тренировках занимают передвижение на лыжероллерах различного типа, бег с имитацией на подъемах, кроссовый бег, специальные упражнения на силовую выносливость и в конце этапа передвижение на лыжах.

В соревновательный период основное тренировочное средство – передвижение на лыжах различными способами. Дополнительные: кроссы, упражнение на растягивание и расслабление, а также поддерживающие силовую выносливость мышц ног, рук и туловища.

Тренировочная нагрузка в процессе годичного цикла постоянно изменяется в зависимости от конкретных задач по периодам и этапам. Она носит волнообразный характер с общей тенденцией к повышению нагрузки в подготовительном периоде, стабилизации в соревновательном и снижению в переходном. Причем, две основные составляющие нагрузки – объем и интенсивность - не всегда наращиваются параллельно. Обычно в начале подготовительного периода существенно возрастает тренировочный объем при незначительном повышении интенсивности тренировочных средств, позже, к концу периода объем и интенсивность тренировки возрастает параллельно; к соревновательному же периоду объем нагрузки стабилизируется или даже снижается, а интенсивность значительно возрастает.

Волнообразные изменения тренировочного процесса составляют различные по длине циклы. Большие – макроциклы – характеризуют изменения нагрузки в течение года, а иногда и нескольких лет. Средние – мезоциклы – выражают изменение нагрузки на протяжении месяца или этапа тренировки внутри ее периода и, наконец, малые – микроциклы – отражают изменение нагрузки в течение 2-7 дней, т.е. составляют микроструктуру тренировки. Волнообразность изменения нагрузки в микро- и мезоциклах предусматривает не только распределение ее объема и интенсивности, но и чередование средств и методов подготовки лыжников.

Все средства тренировки четко дозируются. Дозирование осуществляется с помощью двух известных нам показателей выполняемой работы: объема и интенсивности.

Единицами измерения объема тренировки принято считать километраж или время, затраченное на применение того или иного средства тренировки.

Показателем интенсивности выполняемых упражнений служит частота сердечных сокращений (ЧСС), уровень потребления кислорода и величина кислородного долга. Дозирование нагрузки в тренировке юных лыжников зависит от целого ряда факторов: возраста, периода тренировки, физической подготовленности спортсмена, характера упражнений и метода их применения. В лыжном спорте, в отличие от ряда других, на интенсивность нагрузки влияет множество внешних условий: рельеф трассы (количество и длина подъемов, спусков, ровных участков), характер лыжни (мягкая, жесткая, рыхлая, плотная, глубокая, ледяная), погода, лыжи, смазка. Все эти факторы не позволяют при определении интенсивности нагрузки ориентироваться на скорость и темп передвижения. В этих условиях и принят достаточно надежный и информативны показатель интенсивности нагрузки на организм – частота сердечных сокращений (ЧСС). ЧСС – интегральный показатель воздействия нагрузки на все органы и системы спортсмена, большинство тренировочных упражнений лыжника соотносится с ЧСС и при дозировании определяется частотой сердечных сокращений или корректируется ею.

Лаборатория теории и методики детского и юношеского спорта ВНИИФК (ныне НИИ спорта) рекомендует ориентироваться в работе с юными лыжниками на следующие зоны интенсивности нагрузки по ЧСС: I зона – нагрузки низкой интенсивности – с ЧСС до 130 уд./мин. II зона – нагрузки слабой интенсивности – с ЧСС 131-155 уд./мин. III зона – нагрузки средней интенсивности – с ЧСС 156-175 уд./мин. IV зона – нагрузки высокой интенсивности - с ЧСС 176-190 уд./мин. V зона нагрузки максимальной интенсивности – с ЧСС свыше 190 уд./мин.

В подготовительно периоде 70% всей тренировочной работы с юными лыжниками следует проводить во II зоне с ЧСС 131-155 уд./мин. И 10% при ЧСС III зоны. Лишь иногда используются нагрузки IV зоны, а остальная часть тренировки проводится в восстановительном режиме при ЧСС – 120-130 уд./мин.

Исследованиями доказано, что в циклических видах спорта совершенствование функций организма в тренировке прежде всего должно идти за счет роста ее объема при оптимальной интенсивности (ЧСС – 131-155 уд./мин.) Лишь при достижении определенного уровня подготовленности (примерно 1 «взрослого» разряда) увеличивают объем работы в зоне средней интенсивности, примерно до 50% или немного больше. Следовательно, чем моложе юный спортсмен или слабее он подготовлен, тем в более низкой зоне интенсивности должны проходить его тренировки.

Подготовительный период – самый продолжительный период подготовки лыжника. В некоторых регионах страны он занимает до 6 месяцев (с начала июня до конца ноября). Поэтому особенно важна постепенность наращивания интенсивности нагрузок и соответствие их возможностям спортсменов.

В тренировочных занятиях подготовительного периода основное место при работе с юными лыжниками отводится средствам общей физической подготовки (ОФП). По рекомендациям ученых объем применения средств ОФП может достигать в это время 70-80%, в основном периоде снижаться до 20-30% и в переходном занимать до 80-90% общего объема тренировочной работы. Средства тренировки весенне-летнего и летне-осеннего этапов подготовительного периода перечислены выше, количество их в отдельном занятии и методы применения этих средств определяются задачами этих этапов (развитие выносливости, силы, быстроты, гибкости, равновесия, ловкости).С целью развития тех или иных качеств, повышение спортивной работоспособности применяются различные методы тренировки.

Выносливость – определяющее для лыжника качество. Она наиболее тесно связана с функциональной и общефизической подготовкой. В спортивной физиологии выносливость определяют как способность длительно выполнять динамическую мышечную работу преимущественно аэробного характера, преодолевая утомление. Выносливость зависит от целого ряда лимитирующих ее физиологических факторов, важнейшими из которых являются уровень максимального потребления кислорода (МПК), легочная вентиляция, порог анаэробного обмена, объем и состав крови, работа сердечно-сосудистой системы и композиция мышц. Два из них – МПК и композиция мышц – наиболее четко определяют возможный уровень развития выносливости.

Чем выше уровень МПК, тем легче и продолжительнее выполняется аэробная работа, тем большую скорость может поддерживать спортсмен на дистанции, тем выше его результат в соревнованиях, требующих проявления выносливости. Уровень МПК, как и композиция мышц, генетически обусловлен. Однако, направленной тренировкой МПК можно увеличить примерно на 30% от исходной величины. Это достаточно большой прирост.

Особенности структуры мышечного волокна также лимитируют возможности развития выносливости. Мышечные волокна человека делятся на два основных типа: медленные и быстрые. Медленные мышечные волокна активно поглощают кислород и лучше приспособлены к длительным, повторным сокращениям, т.е. продолжительной работе на выносливость. Быстрые мышечные волокна работают в анаэробном режиме и обеспечивают кратковременные быстрые или мощные силовые сокращения. Между композицией мышц и МПК существует прямая связь: чем больше процент медленных волокон, тем выше уровень МПК. У спортсменов с высоким процентом медленных мышечных волокон проявляется и высокий уровень выносливости. Тренировка на выносливость в определенной мере увеличивает объем волокон, способных к аэробному энергообеспечению. Упражнения, требующие проявления выносливости и развивающие ее, - это аэробные упражнения циклического характера: бег, ходьба, передвижение на лыжах, плавание на длинные дистанции и другие подобные упражнения.

Известно, что максимальный прирост выносливости к циклическим нагрузкам наблюдается у подростков в возрасте 14 лет и активно продолжается до 19 лет. Позже прирост выносливости несколько замедляется. Следовательно, наилучшие предпосылки для развития этого важнейшего качества возникают у школьников VII класса и старше. Однако, подготовку к этому наиболее продуктивному периоду следует начинать как можно раньше, чтобы к нужному времени была заложена общефизическая база для активного развития выносливости.

Для развития общей выносливости используется равномерный метод тренировки, который характеризуется слабой или средней интенсивностью передвижения (II и III зоны ЧСС) и большой продолжительностью. Этот метод применяют на протяжении всего годичного цикла, наибольший объем тренировки этим методом лыжники выполняют на I , II и в начале III этапа подготовительного периода вовремя вкатывания. Интенсивность тренировок на выносливость, как уже подчеркивалось, должна повышаться постепенно. Такая постепенность необходима для адаптации систем организма, лимитирующих выносливость: сердечнососудистой, дыхательной, мышечной, эндокринной и других. Форсирование нагрузки приводит к нарушениям деятельности той или иной системы. Чаще всего при этом страдают сердечнососудистая и нервная системы, а также связочный аппарат. Это особенно важно учитывать при работе с подростками.

Равномерный (непрерывный) метод тренировки выносливости способствует совершенствованию практически всех основных систем организма, обеспечивающих поступление, транспорт и утилизацию кислорода. Считается, что непрерывный метод тренировки выносливости приводит к более устойчивому повышению аэробных возможностей, чем другие методы и, кроме того, способствует созданию основы для этих методов тренировки, меньше связан с риском перегрузки. Продолжительность непрерывной работы во II зоне ЧСС может доходить у юношей до 90 мин., а иногда и более.

В подготовительном периоде наибольший километраж в равномерных тренировках преодолевается на лыжероллерах и в беге, а также в беге с шаговой имитацией на подъемах. На I этапе равномерные тренировки могут быть велосипедными, плавательными, гребными, в виде походов и упражнений с амортизаторами.

Равномерные тренировки могут проводиться в любой из зон интенсивности, кроме V зоны (на первых двух этапах). При тренировке в I зоне ЧСС ее продолжительность для юных спортсменов может быть достаточно большой и доходить до 2 часов. Она может проводиться в виде похода или прогулки по местности. Для подготовительных спортсменов подобная тренировка носит восстановительный характер. Такая длительная и мягкая по воздействию работа создает благоприятные условия для совершенствования функций всех органов и систем организма, вырабатывает экономичность движений, умение расслабляться, снижает возможность перетренировки.

Тренировки во II зоне (с ЧСС до 155 уд./мин.)хорошо развивают функции сердечно сосудистой и дыхательной систем, улучшают капилляризацию мышечной ткани. И так как эти системы требуют для их развития длительного воздействия, тренировка должна быть достаточно продолжительной. Чаще всего такие тренировки проводят на лыжероллерах или в беге. Критерием продолжительности передвижения в этом режиме будет момент увеличения ЧСС при сохранении той же скорости передвижения. Как только ЧСС повысится, работу следует заканчивать. НИИ спорта рекомендует километраж равномерной тренировки при ЧСС 156-175 уд./мин. Для юных лыжников 14-15 лет ограничивать 21 км, а при ЧСС 176-190 уд./мин. в так называемой темповой тренировке – до 10 км. Лыжники более старшего возраста (16-17 лет) могут проходить при ЧСС 156-175 уд./мин. на лыжероллерах и лыжах до 25 км, а при ЧСС 176-190 уд./мин. – до 13 км. Чаще всего именно в этих границах километража происходит рассогласование ЧСС со скоростью передвижения. Этим критерием можно пользоваться и при индивидуальном дозировании нагрузки. Тренировки с ЧСС 176-190 уд./мин. можно включать в недельный микроцикл не более двух раз для спортсменов 16-17 лет и одного раза для лыжников более младшего возраста.

Наряду с равномерным методом развития выносливости лыжники широко используют непрерывный переменный метод. Этот метод выполнения упражнений предполагает увеличение и снижение интенсивности через определенные промежутки времени. Переменная тренировка может быть ритмичной, т.е. одинаковые периоды интенсивного передвижения чередуются с одинаковыми периодами малоинтенсивного передвижения, и аритмичным, когда периоды нагрузки и ее спада неодинаковы.

Вариантов переменной тренировки много, но все они характеризуются чередованием отрезков, проходимых с различной интенсивностью. Ускорения совершают с соревновательной или околосоревновательной скоростью при ЧСС 176 уд./мин. и выше. Длина ускорений и отрезков, проходимых со сниженной скоростью, может быть различной и зависит от возраста тренированности спортсменов и задач тренировки. Но при этом должен соблюдаться основной принцип метода – ЧСС при ускорениях не должна превышать планируемую, а при снижении темпа опускаться до необходимой для восстановления величины. Если этот принцип не выдерживается, следует уменьшить длину ускорений или увеличить длину медленного передвижения. В том случае, если и это не приводит к нужному эффекту, тренировку надо закончить. Переменная тренировка применяется для развития специальной выносливости лыжника. Поэтому в подготовительном периоде ее лучше всего проводить на лыжероллерах или в беге с шаговой или прыжковой имитацией в подъемы.

Силовой подготовке всегда уделялось большое место в тренировке лыжников. В настоящее время ее значение возросло. Преимущественное использование одновременных ходов на соревновательных трассах, применение коньковых ходов на подъемах предъявляют к силовым качествам лыжников повышенные требования.

Главные задачи силовой подготовки лыжника – приобретение, сохранение и реализация в соревнованиях оптимальной мощности отталкиваний руками и ногами. Поэтому при проведении силовой подготовки следует подбирать средства, максимально приближенные по динамическим характеристикам и режиму работы мышц к условиям передвижения на лыжах по амплитуде, направлению движения, максимуму и времени усилия.

Существуют два метода силовой подготовки: распределенный и сосредоточенный. Традиционный для лыжников и широко применяемый ими метод – распределенный. Он предусматривает приблизительно равномерное распределение средств и объема силовой подготовки в течение годового цикла тренировки. Постепенно от подготовительного периода к соревновательному увеличивают специализированность упражнений и их интенсивность.

В подготовительном периоде специализированность силовых упражнений растет от этапа к этапу. Если на первом этапе тренировок – это общеразвивающие и разнообразные прыжковые упражнения, то на третьем этапе – это имитационные упражнения на силовую выносливость на лыжероллерах.

В подготовительном периоде для развития силы и силовой выносливости могут быть использованы следующие упражнения:

1) общеразвивающие на все группы мышц, выполняемые круговым методом;

2) с отягощением (не более 20% от массы тела спортсмена), имитирующие элементы лыжных ходов;

3) с различными амортизаторами (имитация попеременной работы рук, одновременного бесшажного хода, их сочетания);

4) прыжковые, многократные прыжки и многоскоки, имитирующие отталкивания в лыжных ходах;

5) прыжковые, выполняемые в подъемы различной крутизны;

6) имитирующие попеременный двухшажный ход в подъем (5-12 град.) без палок и с палками;

7) то же, на песке;

8) имитирующий одновременный одношажный ход в подъем без палок: а) отталкиваясь только одной ногой, б) чередуя отталкивания одной и другой ногами;

9) имитирующие коньковый ход в подъем без палок и с палками;

10) указанные упражнения с буксировкой отягощения.

Задача этих упражнений – подготовить мышечно-связочный аппарат к мощной и длительной работе, вызвать функциональную перестройку в мышцах. Поэтому нагрузка должна быть довольно высокой, утомление мышцы значительным, иначе этой перестройки не произойдет. Часто у юных спортсменов развитие мышечно-связочного аппарата отстает от развития дыхательной и сердечнососудистой систем. Специальная силовая подготовка помогает довести его до нужного уровня. Интенсивность выполнения силовых упражнений – близкая к соревновательной или даже соревновательная. Основной метод повторный, «до отказа», т.е. длина отрезка или продолжительность повторения какого-то движения определяется возможностью продолжать эти действия с той же силой и до утомления. Количество таких отрезков или серий силовых упражнений ограничивается указанным уже условием: невозможностью продолжать упражнение с той же силой и скоростью. Паузы отдыха должны быть достаточными для восстановления работоспособности к началу следующего упражнения. Иногда они могут определяться самочувствием спортсмена и доходить до 4 мин.

Ясно, что большинство упражнений на силу и силовую выносливость не могут воздействовать изолированно лишь на те системы, на которые направлены. Параллельно нагружаются и другие системы организма. Так, развивая двигательный аппарат лыжника (мышцы и связки), мы нагружаем сердечно-сосудистую и дыхательную системы, а тренируя аэробную производительность организма, совершенствуем работу мышц. Однако, преимущественная направленность тренировки, в данном случае силовой, должна быть сохранена и четко выражена, иначе ее эффект теряется.

Чтобы сила, частота движений темп и их скорость поддерживались в силовой тренировке на высоком уровне, а сердечно-сосудистая система не перегружалась и ЧСС не поднималась выше 170 уд./мин., ограничивают длину отрезка или время выполнения упражнения, увеличивают паузы отдыха между ними так, чтобы ЧСС снижалось до 110 уд./мин. Таким образом, чем мощнее силовая нагрузка, тем короче время выполнения упражнения и больше паузы отдыха.

Особенно эффективна в подготовительном периоде специальная силовая подготовка на лыжероллерах. Ниже предлагаются некоторые упражнения на силовую выносливость на лыжероллерах:

1) попеременный бесшажный ход (на равнине и в «тягун»);

2) одновременный бесшажный ход в «тягун»;

3) бесшажный ход с отталкиванием только одной палкой;

4) ускорения в подъемы без палок;

5) «самокат» - скольжение только на одном лыжероллере, отталкиваясь другим;

6) прохождение определенного отрезка на меньшее количество шагов;

7) то же, но одновременными ходами (на меньшее количество отталкиваний палками);

8) буксировка груза (например, старой автопокрышки) различными ходами на равнине и в «тягун».

Режим и методы выполнения этих упражнений примерно те же, что для прыжковых и имитационных.

Тренировка на лыжероллерах с большой силовой нагрузкой (например, буксировка груза) может дозироваться в зависимости от работоспособности каждого спортсмена следующим образом: спортсмены разбиваются на пары. Пока один буксирует груз, другой передвигается рядом без груза – отдыхает. Как только ЧСС у буксирующего возрастет выше заданной величины (это легко определить по частоте дыхания), партнеры меняются местами: буксирующий снимает с пояса шнур с крючком и цепляет его на пояс товарища. Тренировка продолжается до прохождения заданного числа отрезков или падения темпа и силы отталкиваний. Партнеры могут также буксировать поочередно друг друга, не пользуясь каким-либо грузом.

Эффективность специальной силовой подготовки нужно систематически контролировать с помощью простого тестирования. Сравнивая результаты тестирования в начале и конце этапов подготовительного периода, можно проследить за ростом силовых качеств лыжника. Такими тестами могут быть:

Многократными прыжками преодолевается стандартный отрезок, регистрируется количество прыжков и время преодоления отрезка;

Имитацией проходится стандартный отрезок подъема (без палок или с палками) с регистрацией тех же параметров;

Стандартный отрезок подъема проходится на лыжероллерах тем или иным ходом с контролем времени его преодоления, числа шагов и отталкиваний палками.

В зависимости от результатов тестирования вносятся коррективы в программу силовой подготовки спортсменов.

На третьем этапе подготовительного периода, с выпадением снега, специальные силовые упражнения выполняют на лыжах и все более акцентируют на развитие силовой выносливости, т.е. на сохранение оптимально мощного усилия в течение возможно большего времени – как минимум, времени, необходимого на преодолении дистанции соревнований. Упражнения на лыжах аналогичны приведенным ранее упражнениям на лыжероллерах. Чаще всего их проводят сериями, направленными на развитие определенных групп мышц рук, ног или комплексного воздействия.

Силовая тренировка на лыжах не исключает развития локальной силовой выносливость мышц другими средствами. Один-два раза в неделю проводят занятия с амортизаторами, с различными отягощениями, с преодолением собственного веса, прыжки и смену ног прыжком на опоре. Такие упражнения можно делать в спортивном зале, в домашних условиях и даже в снегу. Их можно включать в основную тренировку, выделяя на них 15-20 мин., или выполнять в свободное от тренировочных занятий время.

Параллельно с работой по развитию важнейших для лыжника качеств – выносливости и силовой выносливости – совершенствуются в подготовительном периоде быстрота, ловкость, гибкость, равновесие. Эти качества в большой мере развиваются в подвижных и спортивных играх, которые в этот период подготовки лыжника занимают значительное место. Наряду с физическими качествами игры воспитывают важнейшие для юных спортсменов черты – волю к победе, коллективизм, находчивость, настойчивость в достижении цели. Кроме того игры способствуют повышению эмоциональности тренировок. Игры можно подбирать по задачам тренировки, характеру воздействия на организм и по возрасту спортсменов. Нагрузку легко регулировать самим подбором игр, изменением условий их проведения, темпом и их продолжительностью. Некоторые игры могут служить средством активного отдыха, а такие, как футбол, гандбол, регби – средством совершенствования быстроты, ловкости, координации движений. Быстрота в начале подготовительного периода развивается легкоатлетическими, беговыми упражнениями, ускоренными прыжками в подвижных играх и эстафетах. Позже – имитацией лыжных ходов на коротких отрезках, ускорениями на лыжероллерах, а затем и лыжах. В упражнениях на развитие быстроты требуется максимальная частота и скорость выполнения движений. Продолжительность упражнения не должна превышать для 12-летних 10 сек., а для более старших – 20 сек. Метод выполнения – повторный. Число повторений от 4-5 до 12-15 в 2-3 серии, с паузами отдыха между повторениями и сериями, достаточными для полного восстановления работоспособности, падения ЧСС до 100-110 уд./мин., но не менее 2-3 мин.

Быстрота – не самое главное качество лыжника, важнее ловкость и равновесие. Для развития ловкости на первом этапе используют несложные акробатические упражнения (кувырки, перевороты, вращения), гимнастические (на бревне, перекладине), подвижные игры («Салки», «Выбей из круга» и др.), спортивные игры с мячом. Эти упражнения включают как в основные тренировочные занятия, так и в дополнительные - в зарядку или индивидуальные задания. В зимнее время, на третьем этапе подготовительного периода, ловкость и равновесие совершенствуют в упражнениях на склонах спусками с поворотами, с преодолением бугров, впадин и других сложностей рельефа, слаломом и играми на лыжах.

Равновесие тренируют упражнениями на узкой высокой опоре, передвижением на роликовых коньках и лыжероллерах. Передвижение по узкой опоре, прыжки, повороты, упражнения на ней, стоя на одной и обеих ногах, махи ногой способствуют выработке тренируемого качества. Такие упражнения можно включать почти в каждую тренировку и чередовать с упражнениями по развитию силы, гибкости и совершенствование техники. Зимой равновесие, как и ловкость, совершенствуется при работе над горной техникой.

Развитие гибкости и поддержание этого качества занимает весь годовой цикл подготовки лыжника. Уровень гибкости на всех этапах тренировки желательно поддерживать ежедневными упражнениями, постепенно увеличивая их количество, разнообразие и амплитуду. Упражнения на гибкость хорошо известны: наклоны вперед-вниз с выпрямленными в коленях ногами, махи прямой нагой вперед-вверх, махи ногой в сторону, покачивания и повороты в глубоком выпаде, полушпагаты и шпагаты, прогибания назад, «мост», наклоны туловища в стороны, повороты туловища, вращения, махи и рывки прямыми руками вверх, назад и многие другие. Важность развития гибкости в том, что она увеличивает растянутость, а соответственно эластичность мышц, тем самым способствуя их расслаблению и сокращению. Улучшается и способность мышц к восстановлению после нагрузки. При хорошо развитой гибкости движения спортсмены приобретают свободу, легкость и широту.

Упражнения по развитию гибкости выполняют с большой или максимальной амплитудой, иногда с отягощениями. Каждое упражнение надо повторять не менее 15 раз, с постепенным увеличением амплитуды. Эти упражнения не требуют большого физического напряжения и их можно включать в разминку или в специализированную зарядку.

Понятно, что работа по развитию всех описанных выше качеств – единый тренировочный процесс. Все качества связаны между собой, влияют друг на друга.

Конец подготовительного периода характеризуется некоторым сужением средств подготовки лыжника и повышением интенсивности нагрузки. Уменьшается количество и разнообразие игр и общеразвивающих упражнений. Тренировка быстроты и силы все более связывается с важнейшим для лыжника качеством – выносливостью. Характер этих упражнений становится все более специализированным, приближенным к конкретным лыжным ходам. Увеличивается число повторений и скорость их выполнения. Равномерный и переменный методы тренировок дополняются интервальным, повторным и контрольным. Если в переменном методе тренировки снижение и повышение интенсивности нагрузки относительно плавное, то в интервальном и особенно повторном нагрузка и отдых более контрастны.

Интервальный метод применятся для развития специальной выносливости и заключается в многократном прохождении отрезков дистанции с высокой интенсивностью, в чередовании с паузами отдыха.

Интервальный метод развития выносливости основан на том, что ударный объем сердца во время отдыха после напряженной работы увеличивается. Это позволяет на протяжении большей части работы и вовремя отдыха сохранять максимальные величины ударного объема сердца.

Продолжительность отдельных упражнений интервальной тренировке обычно рекомендуют ограничивать 2 мин., но специальные исследования, проведенные с лыжниками, показали, что лучший тренировочный эффект при работе лыжероллерах и лыжах дает преодоление отрезка длиной около 1000 м. Интервал отдыха – 45-90 сек., интенсивность по ЧСС в конце рабочего интервала до 170-180 уд./мин., а к концу паузы отдыха – 120-130 уд./мин.

Следует иметь в виду, что увеличение к концу отрезка ЧСС более 180 уд./мин. и падение в конце паузы отдыха до величины ниже 120 уд./мин. нецелесообразно, так как в том и другом случае уменьшается ударный объем сердца, а следовательно и эффективность тренировки.

Интервальный метод тренировки направлен в основном на повышение функциональных возможностей сердца и способности организма к интенсивной утилизации кислорода, т.е. на повышение уровня аэробной и анаэробной производительности. При указанном пульсовом режиме величины потребления и процент поглощения кислорода находятся в наиболее выгодных соотношениях.

При количестве ускорений более 10, интервальную тренировку можно проводить сериями по 5-6 ускорений в каждой, с отдыхом между сериями - 4-6 мин.

Повторный метод тренировки применяется с целью развития скоростной выносливости и скорости. Отрезки дистанции преодолеваются с высокой интенсивностью и ЧСС, близкой или равной соревновательной, - 180 уд./мин. и более. Пауза отдыха, обычно пассивные – от 3 до 8 мин. Время работы – от 1 до 6 мин., иногда больше. Повторный метод более напряженный, чем интервальный. Оба метода применяют, как правило, в соревновательном периоде, но используют и на втором и третьем этапах подготовительного периода.

Контрольный метод используется с целью определения готовности лыжников к соревнованиям, проверки уровня общей и специальной подготовки. Этот метод применяется периодически в годичном цикле. В подготовительном периоде контролируется уровень общей и специальной физической подготовленности, а в соревновательном - специальной и скоростной выносливости, готовности к основным стартам. Дистанции контрольных стартов могут быть как меньше основной, так и несколько больше, в зависимости от задач этапа иди цикла тренировки. По результатам контрольных тренировок корректируется дальнейшая тренировочная программа.

Следует помнить, что тренировки лыжников проходят не столько на равнинной местности, сколько на пересеченной, с подъемами различной крутизны и протяженности. Поэтому нагрузка в тренировке будет зависеть не только от метода ее проведения, но и от рельефа трассы, на которой она проводится. Так, равномерная (непрерывная) тренировка на сильнопересеченной трассе, с подъемами большой протяженности даст совершенно другой эффект, чем такая же на равнине. Это следует учитывать, составляя план работы и выбирая тренировочный круг. Чтобы не происходило незапланированного увеличения интенсивности, можно ограничивать темп передвижения на подъемах, контролируя пульс в конце каждого из них. Так можно добиться равномерности ЧСС в заданном режиме.

Планируя распределение нагрузки и отдыха на том или ином этапе и в микроцикле, следует исходить из способности организма к адаптации, т.е. перестройке функциональных систем под воздействие внешних факторов. Адаптационные процессы происходят лишь тогда, когда нагрузка достигает определенной интенсивности и определенного объема. Чем больше величины нагрузок приближаются к индивидуальным возможностям спортсмена, тем быстрее протекает процесс приспособления к ним – адаптация. Чрезмерно большие нагрузки или неправильное соотношение между их объемом и интенсивностью нарушают адаптационную и регуляторную способность организма и вызывают снижение работоспособности. В то же время наука рекомендует уже в юные годы приучать спортсменов к выполнению больших, но доступных тренировочных нагрузок. Установлено, что работоспособность юного спортсмена прогрессивно повышается, лишь если нагрузка на всех этапах подготовки полностью соответствует функциональным возможностям его организма.

Нагрузка на тренировочном занятии вызывает утомление, которое временно снижает функциональные возможности организма. Это и является раздражителем для процессов приспособления, которые осуществляются в фазе отдыха. Восстановление функциональных возможностей происходит с повышением исходного уровня – эта сверхкомпенсация и составляет основу тренировки. Поэтому увеличение нагрузки обязательно должно чередоваться с отдыхом.

Адаптация к нагрузке не только позволяет спортсмену достигать высоких результатов, но и расширяет физические и психические возможности переносить нагрузки, формирует волевые качества и способность глубже использовать резервы организма.

Известно, что тренировочный эффект, полученный в отдельном занятии, очень снижается или даже утрачивается, если интервалы между занятиями слишком велики. Поэтому для обеспечения быстрого и устойчивого роста результатов ежедневные занятия вполне оправданы при подготовке юных спортсменов. Важно только, чтобы они были адекватны возможностям спортсменов. Интервалы между нагрузками тем длительнее, чем выше их интенсивность и больше время воздействия. С ростом тренированности время интервалов отдыха сокращается. Нужно воздерживаться от чрезмерного повышения объема нагрузок в отдельных тренировочных занятиях – это заставит уменьшить частоту занятий, так как эффект нагрузки, начиная с определенной степени утомления, снижается. В тренировке юных спортсменов необходимо по возможности избегать предельных нагрузок с максимальным объемом и высокой интенсивностью, особенно больших по объему нагрузок на выносливость с высокой интенсивностью. Желательно, чтобы спортсмен восстановился через 24 часа или в крайнем случае – 48. При правильном построении тренировок, утомление после каждой из них будет проходить во все более короткое время.

При нагрузках небольшой интенсивности объем должен быть значительно больше, чем при нагрузках с высокой интенсивностью. Утомление после очень объемных нагрузок на интенсивность сохраняется дольше, чем после коротких скоростных тренировок с очень высокой интенсивностью. Все же, даже после больших нагрузок, большинство функций организма достигает исходных значений за 48 час. Отсюда – чередование в микроцикле объемных и коротких скоростных тренировок. Причем доказано, что включение коротких скоростных нагрузок способствует ускорению восстановительных процессов после объемных тренировок на выносливость. Следует также помнить, что две подряд тренировки с большей нагрузкой дают снижение работоспособности на 2-3 дня, три подряд – на 3-4. А суперкомпенсация наступает на 4-6 день.

Недельный микроцикл, наиболее удобный при планировании, как правило, состоит из 5 тренировочных занятий и 2 дней отдыха. Обычно он строится по схеме 3-1-2-1, т.е. 3 дня тренировочных занятий – 1 день отдыха. Но возможны и другие схемы построения микроциклов.

Профессор Л.П. Матвеев рекомендует следующее распределение объема нагрузки по недельным микроциклам третьего этапа подготовительного периода: 35-28-22-15% от общего объема средств подготовки для эффективного перехода к соревновательному этапу. Так что характер тренировочной нагрузки не должен быть постоянным или постоянно повышающимся. Обычно после 1-2 микроциклов с повышенной нагрузкой следует микроцикл с нагрузками, пониженными на 20-30%.

К концу подготовительного периода тренировок должны быть реализованы все поставленные перед спортсменами задачи. К началу соревновательного периода юные спортсмены должны:

Достигнуть наибольшего объема и скорости передвижения в аэробном режиме;

Увеличить пороговые нагрузки в режиме порога анаэробного обмена;

Увеличить в тренировках длину отрезков, преодолеваемых со скоростью, близкой к соревновательной;

Добиться наивысшего объема и интенсивности в скоростно-силовых упражнениях: прыжках, имитации и упражнениях на лыжероллерах и лыжах;

Добиться прочного навыка выполнения всех лыжных ходов и других элементов техники лыжника;

Быть психологически готовыми к участию в соревнованиях и преодолению трудностей, связанных с борьбой на дистанции.

К новому этапу на снегу лыжники должны иметь хорошую общефизическую, специальную и функциональную подготовку, сохранять высокую работоспособность, желание тренироваться и участвовать в соревнованиях.

Соревновательный период – это период реализации приобретенной тренированности в высокие спортивные результаты. Обычно он начинается в декабре-январе и заканчивается в апреле. Часто его начало и окончание зависят от календаря соревнований и того региона, в котором тренируется лыжник.

Основная задача периода – развить у юных лыжников ко времени главных стартов наивысшую работоспособность на базе совершенствования функциональных, физических, технических, тактических и волевых качеств, добиться, чтобы спортсмены были готовы показывать наилучшие результаты на важнейших соревнованиях сезона.

Основные средства для реализации этих задач: передвижение на лыжах с различной интенсивностью и на различном рельефе, бег. Общеразвивающие и восстанавливающие упражнения.

Методы : равномерный, переменный, интервальный, повторный и контрольный. Эти методы хорошо знакомы тренерам и спортсменам. Но в соревновательном периоде они более направлены на подготовку к предельным соревновательным напряжениям, на достижение максимальной специальной тренированности и сохранения ее на этом уровне.

Так равномерный метод тренировки становится более контрастным. Одни равномерные тренировки проводятся как темповые, на оптимально высокой скорости с ЧСС 170-180 уд./мин., на сложном рельефе и укороченных дистанциях, другие носят восстановительный характер и проходят с очень низкой интенсивностью. Часто темповые тренировки проводятся на трассах, приближенных по профилю к соревновательным, и моделируют условия гонок.

Переменный и интервальный методы трансформируются из экстенсивных в интенсивные с близкой к соревновательной, а иногда и выше, скоростью на отрезках. Количество отрезков уменьшается, а их длина увеличивается. Паузы активного отдыха сокращаются с 1 мин. 30 сек. – 2 мин. до 1 мин. 40 сек.

Повторные тренировки проводятся на отрезках до 1/3 основной дистанции с пассивными паузами отдыха от 4 до 6 мин. Скорость на отрезках соревновательная или выше на 5-10%. Более высокая скорость нецелесообразна, так как теряется корреляция между соревновательной скоростью и тренировочной и развитие систем организма идет не в нужном лыжнику направлении. Интенсивность по ЧСС высокая, выше 180 уд./мин. Даже в соревновательный период не рекомендуется включать в микроцикл более двух повторных тренировок.

Важным средством и методом, на основе которого строится в этот период подготовка лыжника, становится контрольной. Он начинает занимать одно из центральных мест в тренировке. Иногда формой контрольного метода является старт в календарных соревнованиях. В таком старте создаваемый обстановкой и самим процессом соревнований мощный эмоциональный подъем усиливает воздействие нагрузки на организм и способствует высшему проявлению функциональных возможностей за счет резервов, которые трудно полностью мобилизовать в обычных тренировочных занятиях. В некоторых соревнования моделируются условия предстоящих главных стартов, отрабатываются темп и ритм гонки, варианты распределения сил на дистанции, финиширование и другие тактические действия. Эти соревнования могут проводиться на укороченных или удлиненных дистанциях в зависимости от задач, которые в них решаются.

Общая динамика нагрузки меняется. Если в подготовительном периоде объем и интенсивность постепенно возрастали, то в соревновательном объем начинает снижаться, а интенсивность возрастать. Но снижение объема нагрузки не должно быть большим, рекомендуется снижать его не более чем на 20-30%. Для поддержания общей работоспособности между интенсивными нагрузками включаются тренировки с пониженной интенсивностью, но увеличенным объемом. ЧСС в них не должна быть выше 160 уд./мин., а в большинстве случаях даже ниже.

Задачи общей физической подготовки в соревновательном периоде значительно меняются. Главные – поддержание достигнутого ранее уровня всех физических качеств и функциональной готовности, активный отдых и коррекция, выявленных в процессе тренировок на лыжах, недостатков в физической подготовке. Круг средств и методов ОФП для поддержания физических качеств резко уменьшатся. В тренировку включают наиболее простые и эффективные упражнения. Только в дни активного отдыха предлагается большее разнообразие упражнений и даже игр. Общее время, отводимое средствам ОФП в тренировке, от 10 до 30 мин. и зависит от задач тренировочного занятия и возраста спортсменов. Общеразвивающие упражнения вводятся в начало или в конец тренировки на лыжах, а иногда и в контрастные микроциклы. ОРУ могут также решать задачу активного отдыха и даже поддержания тренированности в специальных занятиях. В таких занятиях силовая выносливость нужных мышечных групп поддерживается специальными упражнениями, прыжками по глубокому снегу или ступенькам лестниц, кроссами на открытом воздухе; быстрота – в подвижных спортивных играх; гибкость – упражнениями, совершенствующими это качество. Бег можно включать в разминку или в заключительную часть лыжной тренировки. Тренировочное занятие по ОФП желательно проводить один раз в неделю. Возможен круговой метод выполнения упражнений.

Возможна также самостоятельная работа по ОФП каждого спортсмена. Тренер дает лыжникам индивидуальные задания, которые они выполняют утром, в зарядке или свободное от основных тренировок время. Такие задания должны занимать 15-30 мин. и содержать достаточно простые специальные и общеразвивающие упражнения. К концу соревновательного периода, когда нервная система юного лыжника утомлена специальными тренировками и соревнованиями, значение таких контрастных, отвлекающих и поддерживающих уровень спортивной формы заданий довольно велико.

Корректирующий характер ОФП на данном этапе состоит в том, что при недостатках в технике выполнения каких-либо элементов лыжных ходов подбирают упражнения, исправляющие эти ошибки, и юному лыжнику дается задание включать их в самостоятельные занятия. Так, например, при слабом или неправильном по направлению отталкивании ногой в попеременном двухшажном ходе спортсмену предлагают прыжковые упражнения, способствующие сильному и правильному по форме отталкиванию; при слабом отталкивании палками – упражнения с растягиванием амортизатора и т.д. Задания должны быть настолько простыми, чтобы юный спортсмен мог правильно выполнять их без контроля тренера.

Продолжая поддерживать физические качества спортсменов, нельзя забывать и о сохранении и совершенствовании у них лыжной техники. Эта задача должна решаться не только в тренировках, но и в ряде соревнований. Часто бывает так, что спортсмен, демонстрируя хорошую технику в тренировочном занятии, теряет ее в гонке. Соревновательные условия как бы выбивают его из колеи. Следовательно, нужно в тренировках создавать условия, близкие к соревновательным, чтобы лыжник мог именно в условиях стартового стресса сохранять контроль за своими движениями и, соответственно, правильную технику.

Другая сложность при совершенствовании лыжной техники в том, что классические и коньковые ходы кардинально отличаются по способу отталкивания и скольжения и совершенствование каждого из них требует полного переключения всех двигательных действий. В связи с этим установлено, что смена классического хода на коньковый и наоборот в каждый тренировочный день менее эффективна для отработки техники, чем поцикловая, когда в одном микроцикле работают над коньковыми ходами, а в другом над классическими. Это объясняется тем, что организм не успевает адаптироваться к новой форме движений и теряет их экономичность.

Особое внимание следует обратить на правильность техники ходов при выполнении скоростных упражнений. С повышением скорости передвижения могут нарушаться налаженные ранее координационные связи и возникнуть ошибки в отдельных фазах хода. Поэтому необходимо давать конкретные задания по коррекции того или иного технического элемента на соревновательной или близкой к соревновательной скорости. Даже в отдельных соревнованиях, носящих подводящий контрольный характер, можно решать задачи совершенствования технического мастерства, закрепления лыжной техники в условиях полной мобилизации физических и психических возможностей. Техническая и тактическая подготовка в это период предполагает увеличение вариативности специальных навыков и умений и применение их в условиях спортивной борьбы путем тонкой шлифовки координации движений и совершенствования различных технико-тактических действий.

Большая часть соревнований, особенно в начале соревновательного периода, носит тренировочный и контрольный характер, используется для подведения к основным, наиболее важным состязаниям сезона. К этим соревнованиям специальную подготовку не проводят, они сами служат ее средством. Поэтому интервалы между такими подготовительными стартами могут быть значительно меньшими, чем между основными состязаниями. Интервал может не превышать времени, достаточного для восстановления работоспособности спортсмена после прошедшей соревновательной нагрузки. В таких соревнованиях можно решать конкретные технические, тактические или психологические задачи. Эти задачи определяются теми факторами, которые мешают спортсмену реализовать свои возможности на трассе гонок. Под них подбирают соответствующие упражнения или тактические задания. Так, при слабом финишировании дается установка на активацию усилий на этой части трассы; при резком падении скорости после прохождения подъемов - на обеспечение оптимальности их преодоления; при ошибке в технике хода – на контроль за этим элементом на всей дистанции и т.д. Таким образом, после приобретения достаточной тренированности соревнования становятся ведущим средством и методом дальнейшего совершенствования.

Наиболее ответственные соревнования сезона становятся основой построения тренировочного плана. Они ориентируют всю систему подведения лыжника к максимальному результату в этих гонках: динамику нагрузок, содержание микроциклов, способы восстановления. Движением к максимальному результату на этом этапе можно управлять с помощью частоты подводящих соревнований и объема специальных соревновательных нагрузок, которые подбирают индивидуально. При оптимальной концентрации этих нагрузок спортсмены достигают своих лучших результатов обычно через 6-8 недель после начала их применения или начала соревновательного периода. В этом отрезке времени и должны проводиться главные соревнования.

С учетом указанных условий строят соревновательный мезоцикл. В него входят подводящие микроциклы, восстанавливающий. Соревновательный и разгрузочный. Блок соревновательного мезоцикла ряд авторов представляют себе так: а) развивающий микроцикл – большая нагрузка по объему и интенсивности (предельные объемы интенсивной нагрузки); б) втягивающий микроцикл – средний объем, высокая интенсивность; в конце микроцикла – старт на основную или большую дистанцию; в) восстанавливающий микроцикл – снижение нагрузки после старта, легкие восстанавливающие тренировки; г) ударный микроцикл – объемно-интенсивный, моделирование соревнований по программе, характеру трасс, внешним условиям, режиму нагрузки; д) подводящий восстанавливающий микроцикл – снижение нагрузки по объему и интенсивности, ускорения на соревновательной интенсивности в третий день цикла; восстанавливающие тренировки. Основные соревнования; е) разгрузочный микроцикл – повышение объема, небольшая интенсивность. В конце микроцикла – старт в основных соревнованиях.

Объем нагрузки в недельных микроциклах в процентах от общего месячного объема рекомендуется распределять следующим образом (от начала месяца к концу): 35-28-22-15. Скорость преодоления отрезков в переменных, интервальных и повторных тренировках соревновательного мезоцикла предлагается увеличивать постепенно от начала цикла к его концу. В процентах от среднесоревновательной скорости это увеличение выглядит так: 80-90-95-100-105-110. Объем интенсивной нагрузки в начале соревновательного периода обычно составляет 3-13% общего километража, а в соревновательном мезоцикле достигает 40%.

Наилучшей интенсивностью при развитии специальной выносливости лыжника на этом этапе является околосоревновательная скорость в диапазоне 90-95% от индивидуальной соревновательной скорости на дистанциях 5 км у девушек и 10 км у юношей при ЧСС 170-180 уд./мин. Этот диапазон назван зоной комфорта развития специальной работоспособности. Решающим фактором при этом является объем работы, выполняемой в этой зоне. Нагрузка, которую лыжник выполняет в зоне комфорта до момента падения скорости, наилучшим образом развивает тренируемое качество.

Существует нетрадиционный вариант предсоревновательной подготовки, который получил условное наименование «принцип маятника». В основе этого принципа подчеркнуто ритмичное чередование микроциклов модельно-соревновательного типа и контрастных им. Чем ближе соревнования, тем большую специализированность приобретают микроциклы, моделирующие соревнования, и тем более контрастным становится выполнение противоположных микроциклов. В них увеличивается доля общеразвивающих, восстанавливающих упражнений, бега, прыжков, работы над горной техникой. Этот принцип вполне сочетается с требованием колебания нагрузки в микроциклах, ее повышением и снижением с целью не только восстановления, но и упрочения через восстановительный процесс достигнутой спортивной формы. Рекомендуются конкретные схемы микроциклов соревновательного периода. На первом этапе периода структура микроцикла предлагается следующая: 1-й день – переменная тренировка с ускорениями на отрезках до 500 м на пересеченном рельефе с включением подъема; 2-й день – равномерная тренировка со средней интенсивностью при ЧСС 160-170 уд./мин.; 3-й день – переменная тренировка с ускорениями на отрезках 300-500 метров; 4-й день – активный отдых, ОФП; 5-й день - равномерная тренировка на сложном рельефе, совершенствование техники; 6-й день – активный отдых, ОФП; 7-й день - контрольная тренировка или соревнование.

Ближе к основным соревнованиям сезона микроцикл претерпевает некоторые изменения: 1-й день – переменная или интервальная тренировка с ускорениями на отрезках 0,5 – 1 км с объемом интенсивной нагрузки до ½ общего километража в тренировке; 2-й день – равномерная тренировка со средней интенсивностью при ЧСС 150-160 уд./мин.; 3-й день – переменный или интервальная тренировка на отрезках 1-1,5 км с объемом работы на 1/3 меньше чем в 1-й день; 4-й день – равномерная тренировка при ЧСС 150-160 уд./мин, совершенствование горнолыжной техники; объем нагрузки на 1/3 меньше чем во 2-й день; 5-й день - активный отдых; 6-й день – контрольная тренировка или соревнование; 7-й день – равномерный бег – 3-4 км, ОФП.

Километраж в тренировках микроцикла и число отрезков в переменных и интервальных тренировках определяются возрастом и подготовленностью юных спортсменов. При любой схеме предсоревновательной подготовки в работе с юными лыжниками нужно помнить, что несоответствие объемов нагрузки индивидуальным возможностям спортсмена и превышением скоростного режима работы приводят к срыву адаптационных процессов в его организме и резкому падению работоспособности.

Если же в соревновательных микроциклах соблюдена точная дозировка нагрузки, если высокие нагрузки умело чередуются с разгрузкой и активным отдыхом, то можно реально ждать, что юный лыжник достигнет хорошего результата в предстоящих гонках.

Но на результат в соревнованиях влияет не только физическая и техническая подготовка лыжника, не только умение, реализовав тренировочный план, подойти к основным стартам в высокой спортивной форме, но и тщательная тактическая подготовка. тактическая подготовка – это совокупность разнообразных средств, методов и приемов, формирующих умение максимально использовать физические, функциональные возможности, тренированность, технику для достижения лучшего результата в соревнованиях. Понятно, что, не владея техникой и без должной физической подготовленности, лыжник не сумеет осуществить тактические действия. Однако, если работе над техническим мастерством и физической подготовленностью обычно уделяется достаточно внимание, то на совершенствование тактических действий времени чаще всего не хватает, хотя значение тактики в лыжной гонке трудно переоценить. Такие элементы тактики лыжника, как умение распределять силы на дистанции, мощно финишировать, правильно применять тот или иной ход в зависимости от рельефа трассы и характера лыжни, оказывают иногда решающее влияние на результат в гонке. Отрабатывать эти тактические приемы в тренировочных занятиях особенно важно.

В условиях пересеченного рельефа лыжных трасс сложно сохранять равномерную скорость передвижения. Можно говорить лишь об относительной равномерности. исследования показывают, что при равномерной интенсивности передвижения вполне допустимы колебания скорости в пределах 3-5% от ее среднего значения. Если лыжник на каком то участке дистанции значительно превысил свою оптимальную скорость, то через некоторое время скорость его движения из-за быстро наступившего утомления резко снизится. Таких примеров не мало. Для восстановления работоспособности потребуются многие минуты. Тактика же распределения сил на дистанции строится на известном положении, что наилучшим условием достижения высокого результата является равномерное прохождение трассы. Так как скорость лыжника на разных участках трассы не одинакова: на спусках она высокая, а на подъемах значительно ниже, то принято равномерность передвижения лыжника по дистанции определять не по скорости, а по частоте сердечных сокращений (ЧСС). Чтобы сохранить относительную равномерность прохождения трассы, лыжник должен, ориентируясь на величину ЧСС, с оптимальной скоростью преодолевать подъемы, с высокой скоростью передвигаться на равнинных участках и по возможности увеличивать ее на уклонах. Спортсмен может повысить интенсивность до максимальной только, например, после выхода из подъема, за которым следует спуск, где организм имеет возможности для восстановления, или на финишном отрезке дистанции.

Умению распределять силы лыжник должен научить на тренировках, контролируя частоту пульса. Сопоставляя свои ощущения с ЧСС на различных участках трассы, спортсмен быстрее научится оценивать работоспособность своего организма. Для гонки выбирается темп, соответствующий подготовленности лыжника к данному старту.

Выработке темпа и ритма гонки помогают включаемые в тренировку специальные упражнения: многократное прохождение отрезков дистанции с равномерной (по ЧСС) околосоревновательной скоростью; преодоление отрезков трассы за заданное время или с заданной ЧСС; прохождение дистанции с ускорениями на определенных заранее участках; преодоление подъемов на трассе с оптимальной, среднесоревновательной скоростью; прохождение уклонов с высокой скоростью; преодоление посоле подъемов равнинного участка с заданной ЧСС; преодоление участков дистанции в усложненных условиях: против ветра, по глубокому снегу, в оттепель, гололед и т.д.; относительное равномерное (по ЧСС) прохождение трассы в темповых тренировках; контрольные старты с выполнением различных вариантов тактики, например: сильное начало и удержание темпа или слабое начало и постепенное увеличение темпа.

В этих упражнениях отрезки дистанции проходят со среднесоревновательной скоростью или с заданной ЧСС. В контрольных стартах благодаря сопоставлению в них своих субъективных ощущений со временем прохождение трассы, ЧСС и быстротой восстановления пульса лыжники вырабатывают умение определять и контролировать свою работоспособность и свои возможности в лыжной гонке. Это и позволит им правильно распределить силы в соревнованиях и достигнуть планируемого результата.

Умение финишировать часто решает исход соревнований в пользу владеющего этим приемом. Эффективность его зависит как от правильного распределения сил на дистанции гонки и волевых качеств лыжника (способность преодолевать утомление, терпеть, борясь с усталостью, поддерживать высокую скорость), так и от его специальной подготовки к этому тактическому элементу. Как бы не был высок волевой настрой спортсмена, если он не практиковался в финишировании, в преодолении усталости на последнем участке трассы, успеха на финише он не добьется. Следовательно, умение финишировать необходимо отрабатывать как в тренировках, так и в контрольных стартах, в подводящих к основным соревнованиям.

В тренировку можно включать следующие упражнения, способствующие выработке умения финишировать: прохождение отрезка дистанции с ускорением темпа к его концу, ускорение в конце тренировочного занятия, на фоне утомления; финиширование от отмеченного флажком участка трассы; финиширование в контрольных стартах на различные дистанции с различной длиной финишного отрезка; финиширование в лыжной игре «гонка с выбыванием»; при передвижении группы по кругу через круг разыгрывается финиш, финишировавший последним выбывает, выигрывает то, кто первым придет к последнему финишу, у финишной линии нужно заблаговременно проложить несколько параллельных лыжней. Эти упражнения неоднократно повторять в тренировках, предшествующих соревнованию. Закрепляют умение финишировать в контрольных стартах и подводящих соревнованиях.

Помимо описанных выше тактических действий существует ряд других, также существенно влияющих на результат лыжной гонки. Это умение менять ход в зависимости от рельефа трассы и состояния лыжни, обгон соперника и уход от него, лидирование в гонке, действие в эстафете и умение составить тактический план гонки.

Умение сменить способ передвижения в зависимости от рельефа трассы и состояния лыжни для поддержания высокой скорости в гонке – не только техническое действие, но и конкретный тактический прием. При работе над ним лыжникам следует напомнить, какие лыжные ходы и на каких участках трассы наиболее эффективны. Например, на пологих уклонах и равнине целесообразно использовать одновременные ходы – одношажные и бесшажные, а на «тягунах» или ровных участках при плохом скольжении - попеременный двухшажный ход. При передвижении свободным стилем на равнинных участках и на пологих уклонах применяют одновременный одношажный коньковый ход или одновременный бесшажный, а на «тягунах» и подъемах – одновременный двухшажный коньковый ход. Эта установка реализуется лыжниками на тренировочных трассах с соответствующим рельефом. Вначале дается указание, каким ходом проходить тот или иной ее участок, позже лыжник сам выбирает наиболее эффективный для поддержания скорости на этих участках ход. Постепенно рельеф тренировочной трассы усложняется. Спортсменам после прохождения дистанции объясняют их ошибки в применении ходов, корректируют технику и тактику преодоления различных участком трассы. Затем дистанцию проходят снова. В итоге изменение рельефа трассы должно вызывать у лыжника автоматическую смену лыжного хода на более эффективный для данных условий. Позже этот навык закрепляют в равномерных, переменных, повторных и контрольных тренировках с высокой интенсивность передвижения.

Состояние лыжни также существенно влияет на выбор хода. Лыжня может быть жесткой или мягкой, мокрой в оттепель и сухой, но сыпучей в мороз, хорошо или плохо подготовленной, как говорят, «быстрой» или «медленной».На жесткой, хорошо подготовленной лыжне более эффективны одновременные ходы; на мягкой или мокрой и при плохой опоре для палок (в классическом стиле) – попеременные. Жесткая, хорошая лыжня позволяет лыжнику мощно и резко отталкиваться и оптимально прокатываться. Длина скользящего шага увеличивается. На мягкой, рыхлой лыжне при резком отталкивании лыжа проваливается в снег. Поэтому в таких условиях толчок должен быть мягким, длинным, а прокат несколько укороченным. При оттепели, на мокрой лыжне и при ухудшении скольжения частота шагов увеличивается. Эти технические и тактические приемы позволяют поддерживать высокую скорость на лыжне в любых условиях, и они должны тщательно отрабатываться в тренировках.

Применение свободного стиля снижает влияние состояния лыжни на выбор хода. И в мороз, и в оттепель используют коньковые ходы – одновременные одношажный и двухшажный или бесшажный. Так на рыхлой лыжне чаще применяют одновременный двухшажный коньковый ход, а на плотной – одновременный бесшажный и одношажный коньковые ходы. Разные погодные условия и различный характер лыжни в разных тренировках сами продиктуют задачи для отработки смены ходов в данных условиях. Смена лыжного хода на дистанции может вызываться не только погодными условиями и рельефом трассы, но и утомлением определенных групп мышц, участвующих в работе при том или ином ходе. Так при передвижении одновременными ходами наибольшее утомление испытывают мышцы рук и спины, а при попеременном ходе – мышцы ног. Поэтому чередование на дистанции попеременного хода с одновременными ходами позволяет снять напряжение с утомленных мышц и продолжать поддерживать высокую скорость.

Один из элементов тактики лыжника – обгон соперников на дистанции . Модель его следующая: подход к идущему впереди лыжнику, требование освободить лыжню, если нет параллельной, по которой можно провести обгон, обгон и сразу же отрыв от соперника – уход вперед с высокой скоростью и затем возвращение к оптимальному ритму гонки. Отсюда методика последовательного обучения обгону: отработка преследования соперника; оценка его скорости и выбор участка обгона; обгон и уход от соперника.

Обучение преследованию лучше всего отрабатывать в эстафетах и стартах с гандикапом, при которых сильный лыжник стартует после более слабого с определенным интервалом и старается его догнать и обойти. Неоднократное включение таких игр в тренировку позволяет очень хорошо освоить этот элемент тактики.

Оценка скорости впереди идущего лыжника заключается в сравнении ее со своей на разных участках трассы. На одних он будет идти быстрее, на других медленнее. Это может зависеть от смазки лыж у преследуемого и преследователя, от умения того и другого приспосабливаться к рельефу трассы, состоянию лыжни, от владения лыжной техникой и других условий. Обгон нужно проводить быстро и уверенно, увидев, что на каких-то участках соперник снижает скорость. Главное в этом тактическим приеме - решительность и уверенность в своих силах. Нерешительная, вялая попытка обгона успеха не принесет.

Отрабатывается обгон, например, такими упражнениями: ускорениями на заранее намеченных участках трассы; стартами с гандикапом; ускорениями на фоне утомления в конце тренировки; в игре «гонка за лидером». Каждое из этих упражнений повторяют несколько раз. В дальнейшем обгон совершенствуется в повторных тренировках и контрольных стартах. После обгона, пока соперник возвращается на лыжню, обогнавший должен удерживать высокую скорость и, лишь оторвавшись на 50-60 м, возвращаться к оптимальному темпу гонки.

Такое тактическое действие, как лидирование , возможно в двух случаях: при общем и раздельном стартах. Если при общем старте лыжнику удалось вырваться вперед и занять лидирующую позицию, оставив, преследующих его, за спиной, ему после стартового ускорения следует перейти на свой оптимальный темп и продолжить гонку, контролируя положение на лыжне. При попытках соперников обогнать его нужно увеличить темп и сохранить лидерство, если же это лидеру не по силам, то пропустив вперед более сильного гонщика, следует встать за ним и попытаться держаться за новым лидером или группой лидеров, стараясь идти в их темпе, а ближе к концу дистанции бороться с новым лидером за первенство при финишировании.

При раздельном старте лыжник обычно начинает гонку в намеченном темпе. Если он получает через какое-то время информацию о том, что лидирует в соревновании, ему следует оценить свои силы и решить, поддерживать ли взятый темп. Обычно, лидирующий лыжник получив такую информацию, продолжает передвигаться в своем оптимальном темпе, не увеличивая его, ожидая последующей информации и сохраняя силы для мощного финишного рывка. Иногда лыжник, узнав о своем лидировании, немного снижает темп, приберегая силы для длинного финиша. Если новая информация подтверждает его лидирование, то он сохраняет этот темп до финиша, если же лидерство теряется, темп следует увеличить и попытаться удерживать его до финиша.

Тактический план гонки намечают после просмотра дистанции или изучения ее по схеме. Исходя из рельефа трассы и погодных условий, определяют, на каких участках надо применять тот или иной ход. Какой начальный темп выбрать, где провести спурт, откуда начинать финишировании Уточняют, как проходить подъемы и спуски, как ориентироваться на соперников, где сэкономить силы, а где увеличить скорость, что делать при лидировании или проигрышу сопернику на трассе.

Тактический план конкретизируют в день старта в зависимости от самочувствия лыжника, его стартового номера, изменения погода или состояния лыжни. В разминке перед стартом опробывают смазку лыж, проверяют самочувствие и работоспособность, намечают темп и ритм предстоящей гонки, просматривают на местности стартовый участок лыжни и место начала финиширования.

Реализуя тактический план, лыжник должен уметь поддерживать выбранный темп на всей дистанции, при возможности увеличивать его, правильно распределять силы, объективно оценивать свои возможности при преодолении наиболее сложных участков трассы, максимально использовать знания и навыки, приобретенные в тренировках.

Спортсмен должен бороться за секунды на каждом участке дистанции и особенно на самых трудных, поддерживать высокую скорость после преодоления подъемов, когда больше всего ощущается усталость, и попытаться до предела увеличить темп при финишировании.

Понятно, что все тактические действия базируются на достаточной тренированности лыжника. Даже прекрасно владея техникой и обладая отличными волевыми качествами, невозможно провести эффективное преследование и обгон соперника и выиграть у него финишный спурт, если его функциональная подготовка и скоростно-силовые возможности выше. Поэтому, совершенствуя тактические приемы, не следует забывать о физической и функциональной подготовке.

В то же время при правильной организации сама работа над тактическими элементами является мощным средством функциональной и скоростно-силовой подготовки. Прохождение в тренировках подъемов в оптимальном соревновательном режиме, выполнение ускорений при отработке преследования и обгона, удерживание высокой равномерной скорости на всей дистанции, спурт с максимальным напряжением при финишировании – все это заставляет усиленно работать основные системы организма, тренирует необходимые лыжнику качества.

Целенаправленная тренировочная работа над совершенствованием тактических элементов позволит юным лыжникам уверенно справиться с трудностями лыжной гонки в любых условиях.

Переходный период. Основная направленность переходного периода – активный отдых, восстановление нервного и физического потенциала юного лыжника. По окончании соревновательного этапа, когда у спортсменов остается чувство усталости от напряженного сезона, их необходимо отвлечь от узкого круга тренировочных средств соревновательного периода, снять накопившееся напряжение, переключить на другой, контрастный вид деятельности. Цель этого активного отдыха – предупредить перерастание кумулятивного эффекта тренировки и соревнований в перетренировку. Но это не полный перерыв в тренировках, лишь создаются условия для сохранения определенной тренированности и тем самым гарантируется преемственность между заканчивающимся и новым большими циклами тренировки. Состояние тренированности желательно сохранить на таком уровне, который позволит начать новый сезон тренировки с более высоких исходных позиций, чем предыдущий.

Главное средство тренировки этого периода – упражнения общей физической подготовки. Меняются характер и условия занятий таким образом, чтобы достигалось ускорение восстановительных процессов. В переходном периоде противопоказаны однотипные, монотонные нагрузки. Необходимы разнообразные, отвлекающие, расслабляющие, эмоциональные упражнения. Это различные подвижные и спортивные игры в зале и на воздухе, элементы гимнастики, акробатики, легкой атлетики, борьбы с партнером, легкие кроссы, ходьба, туристические походы и прогулки. Главное, чтобы эти упражнения доставляли удовольствие юным спортсменам и не превращались в принудительную нагрузку. Методы выполнения упражнений – равномерный и игровой. Объем работы небольшой, не приводящий к серьезному утомлению.

Микроциклы этого периода не отличаются жесткой организацией и могут варьироваться в широких пределах. Их тип – восстановительно-поддерживающий. Примером такого микроцикла может быть многодневный туристический поход или турнир по какому-то виду спортивных игр. Переходный период не имеет определенной протяженности, точных границ. По мере восстановления функциональных и адаптационных возможностей организма спортсмена он переходит в подготовительный период нового большого цикла тренировки.

Тренер- преподаватель СДЮСШОР «Авангард» «Лыжные гонки»

г. Тарко-Сале

2015 г.

Руки